语文人教版二年级上册《我想这样做》

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1、《我想这样做》教学目的:     1、了解残疾人的生活、学习、工作的困难；     2、懂得伸出友爱之手，从小树立助人为乐的思想；     3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，听清楚，想仔细，记心上。交流沟通时敢于大胆发表自己的意见，提高口语交际能力。教学重点：在交流过程中引导学生把自己想说的话说清楚、说具体。教学难点：调动学生积极参与交流，养成善思、细听、乐于表达的口语交际习惯。教学过程课前对话：孩子们，今天，郎老师来给你们上一节课，你们知道郎老师为什么选了我们班级来上课吗？因为，老师知道，我们班的同学们是最聪明的。来，跟老师

2、一起这写这个词“聪明”，边写边说：看，想要做一个聪明的孩子，必须要先有一双会听别人说话的耳朵，还要有一双会观察的眼睛，还不够呢，还要多用嘴去表达，最后要用心去思考。我们要每天这样做，日积月累下来，我们就都会成为一个——聪明的孩子。孩子们，这节课就需要你用耳朵认真听，用眼睛仔细观察，用嘴巴去说，还要用心去思考，能做到吗？（能）现在老师就考考你，看谁会听，谁会用心去想一、引入老师给同学们带来了一段非常好听的音乐，请你们闭上眼睛，用耳朵静静地听，边听边在心里猜一猜，这是什么乐器演奏出来的音乐？是谁在演奏？（播放课件：残疾人用脚弹钢琴曲）

3、说说，你听出来了吗？这是什么乐器呀？（钢琴）猜一猜是谁在演奏呢？引导学生用“我猜可能是……在演奏的句式说话”来，这回我们睁大眼睛，边观察边听，看看你们猜的对不对？说说，这是谁在弹钢琴？（这是一位没有双手的大哥哥用脚弹的钢琴）看到这失去双臂的大哥哥用脚弹奏出这么美的音乐，你想说什么？（大哥哥真厉害！大哥哥很可怜，他失去双手时一定很难过）同学们，像这位大哥哥这样，身体上、智力上有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他们为“残疾人”二、认识“残疾人”　1、这位大哥哥是一位失去双手的残疾人，在我们身边，还有许多残疾人，他们在生活中会遇到许多常

4、人难以想象的困难。你还知道哪些残疾人？他们在生活中会遇到哪些困难？　课件出示：（1）我还知道哪些残疾人（2）他们在生活中会遇到哪些困难？　　孩子们，先在下面自己练习说一说，先说说你知道哪些残疾人，再说说他们在生活中会遇到哪些困难？要求：组织好语言，把话说清楚，说完整（课件出示：说清楚，说完整）　　自由练习说指名说，提出“听”的要求：听的时候要听得仔细、听得明白。听完之后，老师要考一考你，刚才这位同学说的是哪类残疾人？　　孩子们，残疾人生活那么不方便，他们是多么痛苦！多么需要我们帮助啊！你们想来帮助他们吗？那我们想怎么做呢？（板书：

5、我想这样做）看看谁最有爱心，说的办法最好。三、创设情境，关爱他人1、当你遇到这几种情况时，你会想些什么？又会怎样做？课件出示图片（1）下课了，同学们都出去玩了，看，这个腿脚残疾的孩子却只有一个人，身边没有一个好朋友（2）看，这是重庆晚报上登刊的一个先天唇裂的女孩，由于嘴唇的裂开，说话不清楚，同学们都不太喜欢和她玩，每次下课，她都是一个人默默的一个人看着窗外，如果你是她的同学，你会怎样做呢？（3）看，大街上的残疾乞丐，手里拿着的筒里没有一分钱，这时，你从她身边走过，你会怎么做呢？请你在小组内选择一种情况来说，先说说你是怎样想的，再说

6、说打算怎样做？小组内的其他同学要评一评他说得怎么样？他的办法好不好？评选出一个小组代表来句式提示：（1）看到腿脚不好的女孩一个人的身影，我想……我要……（2）看到唇裂的同学一个人坐在班级，我想……我要……（3）在大街上看到没有人理睬残疾乞丐，我想……我要……小组代表交流，全班评议，说得怎么样？（说清楚、说完整了吗？）办法好不好？2、表演“关爱他人”孩子们说得都非常好，可是说到不如做到，你们能用行动来证明吗？（能）那好，我们就来演一演，看谁能说到做到课件出示情境图（1）有一位盲人要过马路（2）在公交汽车上，上来一位拄着拐杖的叔叔，同

7、学们，老师只给你们提供这两个生活场景，你们可以从中选择一个来演，也可以自己想一个生活情景来演，怎么样？好，先和你的组员商量一下演什么内容，商量好了之后练习演一演选几个小组来演，演之前请学生说出演的是什么情况演完请学生评价：他们做得怎么样？四、拓展1、了解国家对残疾人的关注从刚才的表演、评议中，我们班的孩子们都知道了该怎样关心帮助残疾人。其实我们的国家对残疾人也是相当关心、重视的。边说边出示图片资料：各大城市的火车站都设立了残疾人侯车室，乘车有残疾人专座，看这就是残疾人的标志，我们可不能去抢这些座位来坐呀！国家为盲人专门训练了导盲犬

8、，来给盲人引路，看，这是什么？老师告诉你，这是盲道，是专门为盲人设计的。这些规定都为残疾人的生活提供了方便。2、了解盲人自强不息的故事（播放视频）同学们，整个社会已越来越重视、关心残疾人，而许多残疾人在同不幸与困难做斗争中所表现出来的顽强毅力和自强