语文人教版六年级上册1.山中访友

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1、《山中访友》教学设计教学目标：一、知识与能力目标1．有感情地朗读第五自然段，并背诵。2.“感悟语言文字的情感”与“体会作者的表达方式”二、方法与过程目标学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。三、情感态度和价值观目标感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。教学重难点：1.通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。2.学习通过联想与想象表达感情的方法，学习运用第二人称写作。教学准备：多媒体课件教学过程一、回顾导入1.上节课，我们跟随作者，拜访了他的老朋友——古桥，一起来背一背。2.这节课，我们将继续——山中

2、访友，同作者一起体会那山中的一切，体会作者怎样展开联想与想象，来表达这些独特的感受。学习第5自然段，学习并运用写法过渡：难怪作者发出这样的感叹：这山中的一切，哪个不是我的朋友？二、学习第5自然段1.请大家自由读读5、6自然段，你发现语言上有什么特点吗？（排比、第二人称）2.读着这样的句子，有没有感受到它像一首热情的小诗，让我们带着满怀的热情和他们打招呼吧？你想跟谁打招呼？你好，清凉的山泉！（你的声音像山泉一样好听）你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，鼓鼓的溪流！（是呀）你吟诵一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！（我感到了你雄浑的气势）你天生的金嗓子，雄

3、浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！（你果然很有气势）深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，幽幽的白云!（多么优美的白云）你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，（你们一定是好朋友吧）叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。三、拓展师：除了文中描写的这些朋友，你还想到了谁？　　生交流　　师：还有很多很多，你愿意跟他们也热切地打招呼吗？你想跟谁？拿起笔来，跟他们热情地打打招呼吧！　　你好，_______的________,你____________________，______________

4、________。　　　四、生写，交流。五、总结：我发现你们已经很李汉荣先生一样能利用联想与想象来表达自己独特的感受。此时此刻，老桥是他的朋友，树林是他的知己，山中的一切都成了他的朋友，难怪他说——【这山中的一切，哪个不是我的朋友？】