语文人教版五年级上册介绍一种物品——水果

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1、《介绍一种物品——水果》教学设计萍乡市安源区八一小学颜鹿教学目标：1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文。2、能生动形象地把水果介绍清楚。3、留心生活，养成善于观察的良好习惯。4、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学重、难点：1、知道从哪些方面介绍水果，并按一定顺序进行介绍。2、将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。课前准备：教师：课件水果学生：每人准备一样自己喜爱的水果，并通过查资料的方法去全面了解它。课前互动：上课之前，我们先来聊一聊你们最

2、喜欢的水果是什么？你为什么喜欢它？生自由说。教学流程：一、导入新课通过刚刚的了解，老师知道了大家喜欢的水果各不相同！那你能把它的特点介绍给大家吗？这节课，我们就来学写说明文，介绍一种物品之水果篇。二、回顾教材，探讨习作要求1、出示家乡水果图片，介绍家乡盛产的水果（配乐：《谁不说俺家乡好》）你们知道吗？在我们的家乡萍乡也盛产各种各样的水果。你们尝过家乡的这些水果吗？你们不仅尝过，还亲自采摘过吧？1、提出要求：可是它们还想走出萍乡，走向全国呢！所以它们恳请同学们一定要把说明文写好，将来做它们的形象代言人，实现它们的理想，你们愿意帮帮它们吗？2、学生思考习作要求：那如何才能把一篇说明文写好

3、呢？请大家快速默读习作要求，从中找到答案！师：首先，我们要怎么做？生：观察……师：观察等方式是为了尽可能多地了解这种物品。你们做到了吗？（你们已经成功了一小步）师：接着呢？师：也就是告诉大家要从多个方面，按顺序介绍，并用上说明方法。那你们还记得学过哪些说明方法吗？生回答，师相机板书。3、小结：同学们，我们已经读懂了习作要求，离成功就不远了。我们也学过不少说明文，知道了说明文要抓住物品的特点，按一定的顺序，条理清晰，层次分明，说明文的语言也要准确、严密。一、桔子引路，指导按顺序观察，运用说明方法介绍(一)思考介绍内容你们瞧！我把我的“最爱”——桔子带过来了。它现在就想请同学们给它做个全

4、面的介绍。你们会从哪些方面介绍呢？（师根据学生的回答相机板书：外形、颜色、味道、营养价值、作用、禁忌……）(二)引导观察那你是怎么知道这个桔子的外形和颜色呢？（板书：仔细观察）怎么样才算仔细观察呢？（从各个角度对物品的每个部分看全、看细，而且，要调动自己的各种器官。）（三）那你们做好了仔细观察的准备吗？现在，我们就进入慧眼识物环节。1、看——外形师：请睁大你们的慧眼，仔细观察，你会怎样介绍它的外形？生：桔子圆圆的。师：展开想象，它圆圆的像什么呢？可以用上什么说明方法？生：桔子圆圆的，像个小灯笼。师：如果把桔子竖起来呢？这样看又像什么呢？（车轮）师：可以滚动的车轮吧！加上修饰性的词语会

5、让你的介绍更加生动哦！师：桔子有多大呢？可以用上什么说明方法？（老师握紧拳头和桔子作比较）生：和拳头差不多大小。师：运用了作比较的说明方法。因为说明文的语言要求准确、严密，所以我们可以用上“大约、左右、差不多”这样的词语描述。生：桔子红红的。师：我们还可以用上拟人的修辞手法，把它当成一个穿着橙色衣服的小姑娘。师：它还是个爱美的姑娘，爱变换不同颜色的衣服。生：这个小姑娘没成熟时穿着绿色的衣裳，成熟后就换上了橙色的新衣裳。师：我们观察得还不够仔细，看看它的衣服上有什么呢？（小孔）数量多不多？形容多地词语有哪些？小孔的大小都一样吗？可以用上什么词？谁能用完整的话概括一下吗？2、摸——感觉、

6、闻——气味仔细观察还不够，现在，进入体验环节。请你来摸一摸，闻一闻。生：它摸上去很粗糙。师：你知道它为什么会这么粗糙吗？生：因为它有很多小孔。师：那你能用上“因为……所以……”的句式再介绍一下吗？师：是呀，介绍时可以同时调动多个器官来体验，运用了打比方的说明方法会让你的介绍更加精彩。师拿出苹果，问：你们还可以用上说明方法来介绍么？生：桔子摸上去没有苹果那么光滑。（作比较）师：你闻到了什么气味吗?生：我闻到了一阵淡淡的清香。2、剥——果肉师：现在，请你把桔子的外套脱下来。生：剥桔子。师：“剥”是个多音字，既读bō,又读bāo，根据字义，去掉外皮我们读bāo。生剥完桔子皮。师：我看你剥得

7、还挺轻松的，是吗？你们知道哪种水果的果皮很难剥吗？我倒想到了一种我也很爱吃，和桔子还很相似的水果。（橙子）那这里又可以用上作比较的说明方法吧！谁来试着说一说？师：剥去果皮，你们看到了什么呢？生：我看到了一些白色的橘络。师：展开想象，它像什么呢？生：它像小姑娘的纱裙，又像一张大网保护着果肉。生：我看到它一瓣一瓣的，像个迷你小南瓜。师：谁来数一数它有几瓣果肉呢？生数。就像几个小伙伴在讲悄悄话，又像在讨论问题。师：掰下一瓣，它的果肉又像什么呢？（把这些打比方连成