语文人教版五年级上册第二单元口语交际习作

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1、口语交际习作二教学设计　　　　　　　　　　　　　　擂鼓镇小学程昰第一课时一、谈话导入，激发兴趣乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡，令人魂牵梦绕的地方，“叶落归根”“告老还乡”是游子归乡情之切，“乡音无改鬓毛衰”是游子归乡后的无限感慨。一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古往今来，人们用各种形式和行动表达着同样的情感——对家乡的依恋和热爱，今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。二、畅所欲言，抒发情感1．同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。2．既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情

2、”为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。三、小组交流讨论1．小组推选代表，首选组长，因为组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。2．明确小组讨论的内容（出示）：（节目形式，节目内容，节目演员，怎样表演才能使节目更精彩。）3．重点讨论怎样演才能使节目更精彩。4．根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导：注意：活动课题、形式可以由教师提出，更多应该让学生提出。可以参考以下课题开展活动：（1）了解家乡特产（土特产品、著名商品、闻名全国

3、之最等）（2）欣赏家乡风光：（山、水、名胜等。）（3）认识家乡名人：（文化、艺术、体育、教育、科学等方面。）（4）调查家乡变化：（家庭、街道、环境、学校等。）（5）熟知家乡文化：（教育特色、戏曲、方言娌语。）5．小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。四、展示活动方案1．以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

4、2．其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。3．师生共同评议：综合大家的意见，班长制定一个活动方案。五、总结同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。【活动方案设计】1．活动目的：用各种形式和行动表达着同样的情感——对家乡的依恋和热爱。2．活动对象：全体学生。3．活动时间：第四周班会活动时间。4．活动流程：（1）听：听家乡新闻（听广播、看电视）；听教师、同学讲故事（家乡的民间故事、传说、名人、历史故

5、事、英语故事）（2）说：学做导游，介绍家乡（如自然风光、名人事迹、人文景观、经济建设、物产特产、风味小吃、风俗习惯……）（3）读：浏览、阅读有关家乡的诗词、对联、传说、故事、无家乡名人的著作，有关介绍家乡的资料。（4）演：朗诵诗词，演唱歌曲，家乡画展，课本剧。第二课时习作《二十年后回故乡》《二十年后回故乡》教学设计　　同学们，提到故乡，同学可能还没有过深的体会。不过当你们二十年后也许为了自己的理想奔向不同的地方的时候，你就会对故乡有一种思念之情。或许当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢?　　?这就是我们第二单

6、元要求我们完成的一篇想象作文。说到想象，我想每个同学都会想象。但我说的可不是胡思乱想。那好，这次让我们比一比谁的想象力丰富。还是老习惯，让我们先审清本次习作的要求吧。　　要求：　　1.这次习作是想象作文，以“二十年后回故乡”感受家乡的变化为线索，写出自己的所见、所闻、所感。　　2.充分发挥自己的想象，把对故乡浓浓的情、深深的爱，寄于叙事、写景之中。　　3.文章条理要清晰，语言要准确、生动。　　审清习作要求，让我们动手写吧。　　第一：围绕中心，展开想象。　　通过我们读习作要求，这篇习作对故乡的爱是主旋律，围绕这一主题，可以充

7、分展开想象的翅膀，把自己想象成二十年后归来的游子，尽情描绘家乡的自然景观、人文景观、人们生活的巨大变化。倾吐与亲人故友见面时的融融亲情、友情。注意：这篇习作在表达对家乡爱的同时一定要体现出“故乡的变化”，通过变化来表达出你对故乡的一草一木、亲朋好友的爱。　　第二：列出提纲，注意写作顺序。　　本单元的几篇课文，作者将对故乡的爱的感情，或寄托在娓娓的叙事之中，或寄托于景色的描写之中，并通过准确、生动的语言自然地表达出来。我们在叙述时也可以将这些好的方法借鉴过来。不过在写作时，虽是想象作文，但也不可天马行空，漫无边际的乱写。一定

8、注意写作顺序：先写什么，后写什么，不妨在纸上列个提纲，甚至画一个未来故乡的草图，帮助我们理清思路。　　第三：内容要具体生动，表达真挚。　　本片习作你可以用自己归乡后的行踪为线索，写出故乡行的所见、所闻、所感。在叙述时，一定注意叙述重点，详略得当。什么是重点？就是最能体现故乡的变化、表达出你对故乡的爱这样