2019高考历史一轮复习选练习题5含解析新人教版

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1、人教版历史2019高考一轮选练习题(5)李仕才一、选择题1、(2017年北京卷文综历史4)孔子主张“克己复礼”“为仁由己”。朱熹对“克己”作如下解释:“克”意为“胜”,“己”指的是“身之私欲”。这种解释A.将人性置于天理之上B.以满足个人欲望为目标C.完全曲解孔子的本意D.与孔子本意不完全一致【答案】D【解析】孔子提出的“仁”是“克己复礼3而朱襄是从“存天理,灭人欲”的伦理角度阐述,显然与孔子的原本思想相违背,故D项正确。朱熹是压抑人性,故A项和B项错误;朱熹的思想是在孔子思想的发展,故C项错误。【考点定位】中国传统文化主流思想演变•儒家思想演变•孔子思想和朱熹思想比较【名师点睛

2、】三省:中书省、门下省、尚书省。六部:吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。三省六部制是西汉以后长期发展形成,屮书省和尚书省是两汉时期基本形成,东汉废除中书省,只设尚书省,三国时恢复中书省,门下省是晋朝首先建立的,南北朝依然沿袭,晋朝时期三省制度基本建立起來,是中国封建社会的主要政治制度。三省在各个时期的的历史作用和地位不同,在封建社会末期实行封建专制,基本废除了三省制度。2、(2017年海南卷单科历史12)图2是创作于1950年的宣传画《拖拉机》,该作品反映出A.农村开始走上人民公社化道路B.农业机械化已在农村得到普及C.农业生产方式将发生巨大变化D.农村掀起社会主义改造的高潮【

3、答案】C【解析】由图屮信息可知,1950年拖拉机成为农村的农业生产工具。人民公社化开始于1958年,故A错误;农业机械化在农村普及是改革开放后的成就,故B错误;社会主义改造的高潮是在1953年以后,故D错误;拖拉机成为农业生产工具,这预示着机器将取代人力成为农业的生产方式,故C正确。【考点定位】新中国经济建设•过渡时期的经济建设•対农业的社会主义改造【名师点睛】本题通过1950年的宣传画来考查考生对建国后农业改革的认识,考查考生提取和解读信息、调动和运用知识的能力,考查唯物主义、时空意识、历史解释和史料实证等核心素养。时空意识是新课标高考命题的核心素养之一,准确的时空意识是考生的

4、基本历史素养。本题是时间信息是“1950年”,由此时间可排除ABD三项,准确定位答案为C项。3、潘思认为,“宪法不是政府的行为,而是人民构建政府的行为,没有宪法的政府是没有权利的权力”;“宪法先于政府,政府是宪法的产物”。下面事件最能体现这一宪政思想的是A.中华民国临时政府B.中华人民共和国中央人民政府C.1787年的美国联邦政府D.1871年巴黎公社委员会【答案】C【解析】材料中强调的是宪法和政府的关系,着重强调的是宪法的重要性,宪法要先于政府,政府是宪法的产物。A选项不符合要求,临时政府并未按照《临时约法》来实行;B选项不满足条件,我国宪法是在新中国成立之后确立的;C选项符合

5、条件,1787宪法颁布之后,美国才根据宪法来组建联邦政府;D选项不符合条件,也是先有的政府再有的法令。点睛:本题难度不大,关键是明确本题的问题关键所在。回答本题关键是要明确这些政府和所颁布的法令Z间的关系。也就是说要明确宪法颁布是优先于政府还是晚于政府。只要弄清楚这一点,解答本题便十分简单。4、1919年,杜威访问中国时评论道:“世上似乎没有一个国家的学生像中国的学生这样,-致而热切地追求现代的和新的思想,特别是关于社会和经济方面的。”这一评论反映了A.五四运动推动青年对中国社会的探索B.杜威夸大了屮国学生对知识的渴求C.新文化运动对学生的影响D.稳定的社会有利于自由思想的传播【

6、答案】C【解析】根据材料信息,结合所学知识可知新文化运动解放了人们的思想特别杲青年学生的思想,使学生热切地追求现代的和新的思想,所以这一评论反映了新文化运动对学生的烈响,选C是符合题意的,正确;杲新文化运动推动青年对中国社会的探索而非五四运动推动,选项A不符合题育,排除;杜威并未夸大中国学生对知识的渴求,选项B不符合题意,排除;选项D在材料中无从体现,不符合题意,排除;故本题选C。【名师点睛】本题解题的关键点在于要结合材料中的时间和材料中的“新的思想”判断出本题考查的是新文化运动以及新文化运动对学生的影响。5、(2017年江苏卷单科历史15)英国哲学家培根倡导一丝不苟地记录经验性

7、的实验,促进科学的发展;法国哲学家笛卡尔主张用数学法则作为表述人类理性的最高法则,从事科学研究。17世纪一位科学家承袭了他们的传统,他创立的理论体系A.揭示了基本的宇宙法则B.奠定了现代物理学理论基础A.确立了太阳屮心说理论B.阐明了时间空间的本质属性【答案】A【解析】牛顿经典力学体系的特点是以数学为表达形式,材料中“毎世纪一位科学家”说的就是牛顿,牛顿创立万有引力定律揭示了基本的宇宙法则,故A项正确。经典力学属于近代物理学,故B项错误;太阳中心说是哥白尼的理论,故C项错误;阐明

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