语文人教版二年级上册猴山观猴

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1、二年级语文园地四看图写话 执教者：李淑娥教学目标：1、观察一幅简单的图片，能写几句完整、通顺的话。2、激发学生写话的兴趣，培养学生认真、有序观察画面的能力。3、培养学生规范的书写习惯,格式正确,会使用常用的标点符号（，。？！）。教学重、难点学会观察重点部分比较突出的图片,能写几句完整、通顺的话。 教学过程：一、情境导入激发兴趣1、同学们，你们去过动物园吗？你们见过这些动物吗？喜欢它们吗？师叙述：是啊，动物是我们的好朋友，请爱护每个小动物。2、这节课让我们跟随园地四的老师和小朋友们一起去动物园玩，想去吗？二、

2、整体看图认真推想1、出示“观猴图”，生仔细观察图，师引导学生初步看图整体说。师：这是单幅图，看单幅图，首先要整体看图，（板书：整体看图）（1）从这幅图中，能猜出这是什么时间？都有谁到哪去做什么？（2）看看天气如何？谁能用我们已学过的好词好句来描绘一下？可随机出示有关描写天气的词语进行运用，还可引导学生说除此之外的词语，比如：阳光明媚的春天、阳春三月……只要是表示时间的词都可以。（3）你能用上这个句式来说一说小朋友们今天干的事情吗？出示小黑板，让学生试填：_______（什么时候），（天气怎样）_______

3、_，（谁）_______来到_______（什么地方）_________（干什么）。三

4、局部看图合理想象2、出示“猴山图”，生仔细观察，引导学生局部观察重点说（1)请小朋友认真看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的? （这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出，我们就从最显眼的地方看起。板书：局部看图）（2）接下来，老师要看看谁的最亮，仔细看看，画面上的小猴子都在做什么?可以按照从上到下的顺序，也可以按照从左到右的顺序，谁的亮？同学举手说。学生说的过程中，师生参与评价。（3）引导学

5、生用有的……有的……还有的……句式练习说话。能把刚才所看到的用这样的句式说一说吗？小黑板出示：假山上的猴子可真多啊，有的（   ），有的（   ），有的（  ），还有的（   ）。出示:动物园里的小猴子_________！他们形态各异，引得同学们（             ）。四、回归整体言之有序小朋友的小眼睛真亮，小猴子在做什么都被我们看得一清二楚。下面我们看看哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，看谁的小嘴最棒！1．出示课文中的画面。你能完整的说说这幅图吗？2．指名连贯的说说自己

6、看见的内容。 (1）按照“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。还要把猴子们的各种姿态都说出来了。3．小结。评比“小嘴最棒”的小朋友。五、动笔写话言之有物过渡语：老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心?1．写话前，老师可以结合自己班级教学实际，引导学生回顾写几句话的基本要求，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。如： “小朋友，马上就要看一看，谁的本领大，谁能把图画的内容写下来。在

7、写之前，你有没有什么需要提醒大家的?” （开头空两格，标点符号占一格等）2．学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。3、自我品读.有声有色地读给自己听.(情感倾吐,体验成功;纠正字词、语句中的疏漏)六、全班交流相机点评1．指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生，采用多种形式激励。 2．出示下列段落，组织学生评一评，是否还需要帮助下面这位小朋友改一改。例文：“老师带领小朋友去动物园游玩。动物园的小猴子真有趣啊!今天，我玩得十分开心。”教师读

8、上述例文。引导小朋友说说自己的想法。(先安排学习伙伴间的讨论，再进行指名交流。) 在学生交流的基础上，修改上述例文。目的在于帮助小朋友把“画面重点——猴子姿态万千，十分有趣”写出来。3．组织小朋友修改自己写的话，并认真地誊写。五、小结：1、今天我们观看了千姿百态的猴子，还通过我们的重点观察，写了一群活灵活现的猴子，真能干！我们更明确看单幅图，要先整体看图，再局部看图，看图时可以从上到下，或者从左到右来看。2、回家把你的写话读给爸爸妈妈听。附：低段看图写话流程：一、情境导入激发兴趣二、整体看图认真推想三、局部

9、看图合理想象四、回归整体言之有序五、动笔写话言之有物六、全班交流相机点评