51四大地理区域的划分-教案-打印

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1、四大地理区域的划分教学基本信息课题5.1四大地理区域的划分课型新授课课时安排1年级八年级下册教学目标在本课学习结束吋，学生能够：1.在地图上找岀四大区域的地理位置、范围及划分界线，学握四大地理区域的特征。2.在地图上识记秦岭一一淮河线的位置，了解秦岭、淮河的走向和流向,经过的主要省份以及秦岭、淮河的基本概况。3.结合已学的知识，理解秦岭一一淮河线的地理意义，学会分析英原因。4.培养学生利用地图，分析地理问题的能力。教学重难点1•我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。2.掌握秦岭一一淮河一线的重要地理意义。教学过程教学环节教学活动

2、设计意图新课导入教师：通过对八年级上册的学习，请问我们国家有哪些地形类型？（学纶：平原、盆地、丘陵、高原、山脉）。嗯，地形类型非常齐全。那我们国家有哪些气候类型呢？（学生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高山高原气候）教师总结：由此可知，我国地形复杂，气候类型多，究其原因，是因为中国幅员辽阔。课件展示：屮国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆，从寒温带到热带的各种自然景观，表现岀显著的区域地理差异。提问复习，引出新课探究活动一：四大地理区域及其划分课件展示：吉林长白山雪景、

3、海南三亚海滩景观等不同地区的景观图。教师：根据自然环境的差异性和相似性，把中国划分为四大地理区域。通过阅读四大地理区域图5-8,说出四大地理区域的名称。课件展示：中国四大地理区域学生：四大地理分别为南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区。教师：那四大地理区域划分的界线分别是什么，同学们知道吗？课件展示：中国400毫米年等降水量线与北方地区、西北地区分界线对比图教师：观察中国400毫米年等降水量线与北方地区、西北地区分界线的关系。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：我国西北地区与北方地区的分界线与400毫米年等降水量线大致吻合。所以

4、划分西北地区与北方地区的依据是什么？学生：其形成的主导因素是看是否受夏季风的影响，即季风因素的影响。教师：正确，400nun年等降水量线把我国划分为东南半壁和西北半壁，请大家阅读教材第五页的阅读材料，了解东南半壁和西北半壁的区别。课件展示：中国青藏高原的边缘线与青藏地区的边界线对比图教师：观察中国青藏高原的边缘线与青藏地区的边界线的关系。学生：小组讨论，汇报讨论结果。激发兴趣，引导学生自主思考。培养学生的读图、分析地图的能力，能够运用地图解决地理问题。能够使学牛新I口知识相结合，通过旧知识的复习学习新知识。教师：青藏高原边缘线与青

5、藏地区分界线大致吻合，青藏地区的主体位于我国地势第一级阶梯，所以确定青藏地区与其他三大地理区域分界线的主导因素是地势海拔。教师：那以上两条地理区域分界线，我们在之前的学习中都曾具体学习过，而北方和南方地区的分界线，是由山脉与河流共同组成的，这条地理分界线也是本节课第二个重点内容：秦岭-淮河线通过对前面知识的回顾，概括新知识，达到对新知识的学习。培养学生语言概括能力。探究活动二：秦岭-淮河线教师：秦岭一一淮河线是我国一条重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。课件展示：秦岭、淮河位置示

6、意图教师：看图5—1,圈出“秦岭一一淮河线”，说出“秦岭”的走向、“淮河”的流向、结合我国政区图，说出“秦岭一一淮河线”通过的主要省级行政区。生：秦岭东西向山脉，淮河自西向东流。秦岭一—淮河主要通过的省区有甘肃、陕西、河南、安徽、江苏等。师：说到秦岭的走向，我们需要联系一下影响我国的季风，主要是偏南风和偏北风，那秦岭的走向就会对季风形成一定的阻挡作用。课件展示：秦岭的材料，并请学生朗读。师：秦岭为长江、黄河水系的重要分水岭，北侧有肥沃的关中平原，南侧有狭窄的汉水谷地，主峰太白山海拔3767米，那么请同学们计算一下太白山顶与山脚下的

7、温差（温差20°C左右）课件展示：淮河的材料并请学生朗读。培养学生独立解决地理问题及锻炼地理语言表达能力。师：带领学生分析淮河存在的问题黄河地上河一河堤决堤一夺淮入海f淮河水系紊乱一水患频发师提问：如何根治？（从上游下手，植树造林，减少水土流失）课件展示：师：淮河的流域面积，水网密布，说明水量较大课件展示：秦岭与淮河是我国重要的地理界线。在它的南北两侧，口然坏境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。课件展示：秦岭-淮河南北两侧不同的自然景观和生产生活习惯师：结合前面所学的内容，简要说明秦岭一一淮河线在气候方面的地理意义，完成

8、下面内容。（1）秦岭一一淮河线是我国（干湿地区）的分界线；⑵秦岭一一淮河线是我国（温度带）的分界线；⑶秦岭一一淮河线是我国年等降水量线通过的地方；⑷秦岭一一淮河线是我国等温线通过的地方，该线以北河流冬季结冰，以南冬季不会结冰；⑸秦岭一一淮河线是我国