语文人教版六年级上册《天净沙.秋》

《语文人教版六年级上册《天净沙.秋》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《天净沙·秋》教学设计       执教：广州市白云区金泉小学程晓莹教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情朗读本曲，初步了解元曲，理解曲的意思。2.过程与方法：通过反复朗读、品词析句，学会从字里行间体会本曲的语言特色，品味曲中所创设的意境，3.情感态度与价值观：在诵读吟咏中体会诗人的情感，培养学生对古典诗词曲的兴趣。教学重点：通过反复朗读、品词析句，学会从字里行间体会作者的情感，品味曲中所创设的意境。教学难点：在诵读吟咏中体会诗人的情感，培养学生对古典诗词曲的兴趣。课前准备：PPT、导学案教学过程：一、揭曲题。(4分钟)1.  同学们，老师给大家带来一组秋天的风光图看着这些风光

2、图，你能用自己积累的诗句赞美它们吗?（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。明月松间照，清泉石上流。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。）2.真是诗中有画画中有诗啊，有多少文人墨客用浓情的诗词来书写秋天呀，今天这节课，我们来学习一首小令——《天净沙·秋》，板书课题，齐读课题。3.了解元曲小令是元曲的一种，我们第一次接触元曲，让我们来了解一下元曲曲是一种与词相近的韵文形式，盛行于元代。曲大致分为两种，一是杂剧，一是散曲。散曲又分为套数和小令。4.词有词牌名，曲也有曲牌名，“天净沙”就是曲牌名。那么“秋”字就是什么？（这首曲子的题目）。我们一起再读读题目，注意中间的

3、小黑点，要停顿好。5.简单介绍作者。指名介绍：白朴，元代山西人，长大后生活在山东。与“关汉卿、马致远、郑光祖”并称为“元曲四大家”。二、初读感知（5分钟）1.那这首小令的描写的秋天又是怎样的呢？请大家打开课本103页，自由朗读《天净沙秋》这首曲子。2.学生自由朗读。3.大家读得真专注，谁愿意来读一读？指名朗读，随时正音，4.师配乐范读，生评价。4.讲解平长仄短的读法规律，指导朗读。5.齐读。押韵。三、齐探究，明曲意（8分钟）师：听着大家的朗读，老师的眼前仿佛打开了一卷宏阔的秋景图。下面请大家一起来开展小组合作学习：1.借助注释用自己的话来说说这首曲子的大意？（自由准备。）2.古人写景

4、，总不忘动静结合，请你再读读这首元曲，按照静态描写和动态描写可以把这首曲子分成几个画面？3.全班交流。（1）交流曲的意思(小组成员分配任务汇报)（2）按照静态描写和动态描写这些景物组成了三个画面。静态：“孤村落日残霞轻烟老树寒鸦”动态：“一点飞鸿影下。”静态：“青山绿水，白草红叶黄花。”请注意动静再来读读这支曲子指名，齐读。四、悟曲情（10分钟）   师：这首曲子被后人尊为“秋意之圣”，因为它在写作上有独到之处，我们来细细欣赏这首曲子，先看这个画面“孤村落日残霞轻烟老树寒鸦”1.这个画面中描绘了几种景物，请你把它们圈出来（村、日、霞、烟、树、鸦）2.引导想象：师：这是一些很平常的景物

5、,但是作者在这些景物之前加上了一些词就使它们有了不平常的意境。请你闭上眼睛听老师读一读，静静地想一想，你的脑海当中会浮现出怎样的画面？（师在配乐声中朗读)你仿佛看到了什么？3.了解诗人身世际遇。师：真会读书！不光看到画面，还读出了自己的感受，请把你的感受投入到你的读当中去。要想真正读懂作者的心，必须得知道作者当时的境况，根据我们查找的资料，我们就知道作者为何会有这样的感受了，（大屏幕出示作者资料：白朴出身于金的一个官僚家庭，元灭金后，蒙古统治者对老百姓的残暴掠夺，使他对朝廷充满着厌恶的情绪，更感到为统治者效劳的可悲。因此，他放弃了官场名利的争逐。从此白朴抛弃妻子，弃家南游，寄情于山水

6、之间，更以此表达他永不当官的决心。4.引读。（1）常年漂流在外，每到傍晚。羁鸟归林，落日坠山，老乌鸦也停歇树头，他却要投宿别家。所以看到此情此景，作者心里难免感觉到悲伤，不禁会把这样的情感写在了曲中——孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。（2）诗人一个人游历在这山水之间，想起了被压迫欺凌的老百姓，想起了家，想起了亲人，孤独之情油然而生，只有将满腔的忧愁倾注在曲中——孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦5.巧妙地用六个名词描画了一个的画面，这种方法叫做名词铺排法，用这样的方法写的还有一处：6.青山绿水，白草红叶黄花。再来读读这个画面。这里几种景物？几个名词？五个名词，五种景物铺排着，此时作者心中的秋天又

7、是怎样的呢？（明朗”、“斑斓”、“缤纷”“生机勃勃”）（1）你是从哪里看出来的，（青、绿、白、红、黄）带着感受读者两句曲子。（2）青山巍巍，绿水潺潺，红叶似火，黄花争艳，好一派斑斓的秋光，好一派勃勃的生机！此时的作者转成了什么心境？（开朗，积极,豁达）带着这样的感受来读诗句。指名朗读2齐读刚刚还是孤独凄凉，忧愁郁闷的人，怎么转而心境就开朗、豁达了呢？聪明的你能找到原因吗？是谁帮助了他？7.一点飞鸿影下。（1）你觉得这个句子中哪个词用得特别好？为什么？（“一