《知识助我成长》教案1

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1、《知识助我成长》教案一、教学目标1.知识与技能懂得教育的含义、作用；受教育权的含义；义务教育的地位；知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护；明确如何履行受教育的义务。2.能力目标提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。3.情感态度与价值观体会教育给人们生活带来的影响，培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。二、教学重难点1.重点：教育的作用2.难点：我们享有受教育权利三、教学方法1.灵活搜集和运用学生身边的事例，让学生理解教育的作用，从而培养学生观察能力和分析能力；2.通过比较受教育与

2、否对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较和辨别是非的能力。四、教学准备相关材料和图片的收集，制作多媒体课件等。五、设计思路：通过游戏，演示、分析生活中的案例，使学生在动口、动脑中轻松愉快地掌握知识，提高能力。六、教学过程：游戏导入——“学识”接力（通过学生游戏活动初步认识到知识的力量，使学生在轻松愉快的气氛下进入新课学习）。教师：1.要求学生按照座位顺序以“学”字打头进行成语或名言接力。2.接力中断后，多媒体展示课件：学无止境；学如逆水行舟，不进则退；学海无涯苦作舟；学而时习之，不亦乐乎；学习永远不晚；学富五车……学生：1.思考后开始接龙游戏。2.学生谈对“学”的感想，表达自己

3、对“学习知识”的见解。过渡：咱们都知道学习很重要，可以说知识能改变命运，今天就让我们一起来学习第六课第一框“知识助我成长”。板书：知识助我成长我们享有受教育权环节一知识与教育(通过数字计算能使学生加深理解;通过活动学生深刻又透彻地认识“知识与教育的意义”)多媒体出示资料：袁隆平研究的杂交水稻使我国每年增长的粮食超过200亿公斤，1998年6月24日中国首次对农业科学家品牌评估结果揭晓“杂交水稻之父”袁隆平品牌价值1008.9亿元。设疑：以每人一年消费300公斤粮食为计，袁隆平的杂交水稻每年可以养活多少人？对“袁隆平1000亿元人民币”，你是怎样理解的？学生：1.讨论你发表自己看法。感悟“知识

4、改变生活”。2.阅读教材第58-59页。（1）讨论：学与不学就是不一样（2）学习理解：教育的作用。教师：根据学生回答进行小结（1）教育的含义（2）教育对个人和国家的意义板书：知识改变命运，教育成就未来。过渡：既然教育对于个人成长对民族对国家这么重要，我们该做些什么？下面就让我们来一起了解教育权。环节二受教育权教师：1、出示案例——（小余的困难，见教材60页）2、设问：如果你遇到这样的情况该怎样处理。学生：1.学生借助教材实例分析“受教育权的意义”2.同组讨论，探究问题。教师：根据学生回答小结。板书：受教育是一项基本人权过渡：受教育是一项基本的人权。我们一定要珍惜自己的权利。为了公民受教育权的

5、实现，国家在大力发展各级各类教育的同时，着力发展义务教育。那么什么是义务教育？它有哪些特点呢？环节三义务教育含义及特征。(通过教材上的案例教学，使学生充分认识受教育是权利更是机会)教师：1.组织学生阅读教材61页案例2.设问：小丽爸爸的话有无道理？老师该怎么解决这一问题？3.引导学生阅读教材61页正文，引出义务教育的含义，组织学生思考。学生：1.阅读案例，生生互动，展开交流2.学习61页法律知识，用法律知识积极讨论解决小丽的问题。教师：根据学生回答小结点评。板书:义务教育含义及其特征过渡:我们了解了义务教育的相关法律知识，那么我们就来解决一个实际问题吧。分析案例，认识保障(案例教学使学生思维

6、活跃;教会学生利用法律知识解决实际问题;利用案例引导学生认识法律的保障作用)。教师：1.展示“小陶辍学”案例，组织学生剖析。2.总结提升义务教育的意义。学生：1.学生阅读案例思考问题，探究问题。2.认识义务教育的特征：强制性、普遍性和免费性。教师：总结提升义务教育的意义。(引导学生自评，自我教育；互谈收获，分享学习的快乐；将学生的道德情感推向高潮，产生情感共鸣。)学生：1.自评，你今天最大的收获是什么？2.组内互评本节课中小组成员的表现。教师：总结全课并提出希望(让学生通过自己的调查和研究，去发现问题和解决问题，提高他们运用知识和学问探究的能力)。同学们今天大家的表现都很不错。我们更加明白教

7、育可以促进人的发展、社会的进步；知识可以改变我们的命运。受教育是一种基本权利。我们一定要珍惜受教育的权利。希望大家努力学习，认真履行受教育的义务。认真总结本课的知识，解决生活中的问题。七、板书设计第一框知识助我成长受教育权是一项基本人权我们享有受教育的权利义务教育含义及特征