语文人教版六年级上册小抄写员

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1、《小抄写员》教案【教学目标】1正确，有感情地朗读课文。2从父亲的责备话语中，叙利奥的心理活动中感受叙利奥爱父亲，爱家人的品质。3初步体会本文对比的写作手法以及心理描写手法。【教学重难点】从叙利奥的心理活动中感受叙利奥爱父亲，爱家人的品质。【教学过程】一、导入1、故事发生在意大利的一个偏远的小镇上。镇上住着一户幸福的家庭。父母爱着他们的孩子，孩子们也深深的爱着他们的父母，一家人过着平凡而温馨的生活。但是有一天父亲却忍住眼泪，吻着儿子的脸，说：“倒是要你原谅我！明白了，一切都明白了！我真对不起你！”同学们从这段话中你感受到了父亲对儿子怀着怎样的感情？读

2、着这段话同学们的心中肯定产生了一个又一个的疑问。是什么呢？2、下面我们就一起走进《小抄写员》这篇课文，去解开你心中的疑云。请同学们把课文翻到126页，齐读课题《小抄写员》（板书）《小抄写员》二、体会父亲对叙利奥的态度变化1、请你快速浏览课文，想一想1.父亲明白了什么？ 2、在叙利奥为减轻家里的负担而偷偷抄写时，父亲是怎样对待他的？请同学们从课文中找出相关语句。11、父亲看到这种情形，屡次提醒他，最后甚至动怒了，虽然他是一向不责骂孩子的。12、一天早上，父亲对他说：“叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，

3、你知道吗？14、父亲接着说：“只是这个孩子——”说到这里指着叙利奥，“他实在使我伤心！”15、这样过了两个月，父亲仍旧责骂他，对他的态度更加不好了。16、晚上，父亲把叙利奥叫到身边，更严厉地对他说：“叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管父母、弟妹怎样！”18、父亲见了儿子，仍旧动怒，而且对儿子渐渐冷淡了。他不跟他多说话，甚至不愿看见他。20、父亲瞟了叙利奥一眼，说：“那是他自作自受。以前用功的时候，并不是这样的。”从这些句子你体会到了什么？3、老师来引读，同学们读父亲的话，我们来想象一下当

4、时的情景。 师：在多次提醒叙利奥要努力学习但没有效果的情况下，父亲终于生气了。一天早上，父亲对他说：“叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道吗？” 师：两个月后的一天，当父亲从老师那里了解到叙利奥在学校里的表现后，他更加严厉地指责叙利奥——叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎样 师：又过了两个月，父亲的态度越来越冷淡，当母亲发现叙利奥脸色不好时，他竟然说出这样的话——那是他自作自受。以前用功的时候，并不是这样的。”

5、我早已不管他了！”三、体会叙利奥的心理活动 1、可怜的叙利奥，在长达四个月的时间里，他不仅要帮助父亲抄写签条挣钱，还要忍受父亲的误解与责怪。那么，当叙利奥一次次遭到父亲责备时，他有什么样的想法呢？请同学们把叙利奥的心理活动画出来。  着重交流以下语句： A：叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想：“是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。”（叙利奥难受什么，从这难受中你感受到了什么？）让我们一起把他的难受朗读出来！学生齐读本段 B：叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。 （叙利奥想哭是为了什么？欢喜又是为了什么？同学

6、们，在这眼泪与欢喜当中你体会到这是一个怎样的孩子？）那位同学试试把叙利奥的这份坚忍通过读声表现出来！ C：“啊！不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求道。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”（为什么叙利奥不把它说明白只是心里反复对自己说“对，这样做对！”？面对这样懂事的叙利奥你想对他说什么？）来让我们一起来感受这份决心！一起齐读这段话！D:“啊，爸爸！没有您的爱，我是

7、活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了！”（请同学们自由的把这段话朗读一遍，你体会到什么？看来我们都从语言中读到了叙利奥的伤心、痛苦，谁来把叙利奥的这种心声读出来？）2、总体出示叙利奥心理活动的句子。让学生齐读、小组读、男生读、女生读。个别读3、在这四个月里，小叙利奥经历了难受、伤心、痛苦，那他为什么不说出真相？为了————，宁愿————为了————，宁愿————为了————，宁愿————四、真相大白1、 所以当这一天真相大白，当父亲看到在烛光旁

8、抄写的叙利奥，他的心里波澜起伏，他会想些什么？请同学们想象一下。2、看着这样的叙利奥，难怪父亲却忍住眼泪，吻着儿子的脸，说