探究式教学在中学化学教学中

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1、探究式教学在中学化学教学中的应用课题研究的意义在中学化学中开展探究式教学能够培养学生的创新精神和实践能力，能够激发学生内在学习动机和学习兴趣，有利于发展学生个性特征，挖掘学生的学习潜能，促进自主学习，转变学习方式。探究性学习能改变学生的学习方式,弥补接受式学习的不足。课题研究的目标探讨并实践在中学化学教学中如何有效地实施探究式教学活动，培养学生的创新精神和实践能力。从而促进课堂探究教学的开展，全面推进素质教育。研究的内容及方法一、有效实施课堂互动，激发学生学习兴趣，启发引导学生主动学习。例如钢铁的腐蚀探究,学生

2、发现只与空气接触的铁钉不生锈,只与水接触的铁钉也不易生锈,只有既与空气又与水接触的铁钉才生锈。对于钢铁锈蚀的因素这个问题学生便会主动学习。二、注重与生活，环境的联系由此及彼激发学生探究性思维。引导学生联系生活和环境。从日常生活，自然现象或化学性学习情景中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题，如，铅污染，塑料污染，日用洗涤剂与人类健康等久之既启发了学生的探究思维，又让学生懂得从自然和生活中选择主题。三、提出问题，重视实验，鼓励参与，培养学生探究能力。例如学完有关“原电池的工作原理”后，可引导学生制“简易原电

3、池”，进一步加深对氧化还原反应、金属活动性顺序和化学能转化为电能的理解。四、交流提炼，总结反思在得到实验结论后要对探究问题的表述是否科学,提出的猜想与假设是否被事实与证据。所证实、设计的方案是否有效、收集的证据是否准确真实、给出的结论是否正确等进行反思与评价。参考文献1.赵相宇，浅谈在化学教学中学生探究能力的培养[J]，中国校外教育,2011，（07），1812.郑翠英，新课程化学教学中学生探究能力的培养[J],新课程研究（上旬刊），2011，（05），149-150.3.李丹.新课改下高中化学实施探究性学习的

4、探索[J]，教育教学论坛，2010，（11），79．4.孙丽梅，在化学教学中如何开展探究性学习[J]，考试周刊，2010，(37)，177．5崔明烈，化学教学中实施探究性学习的探索[J]，山东教育，2004，(26)，23-24．6张咸海，新课程理念下课堂教学“互动一探究”模式的构建[J]，中学化学教学参考，2003，(05)，10-13．7黄旭文，中学化学课堂探究教学中的教学策略研究［D］，福建师范大学，2005．