《第一节 动物行为的主要类型（2）》教案3

《《第一节 动物行为的主要类型（2）》教案3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《第一节动物行为的主要类型》教案第二课时教学目标：知识目标：使学生了解动物社群行为的概念和生物学意义。能力目标：了解动物群体组织的特点。了解动物通讯的作用和动物语言的具体形式。情感目标：通过探究和讨论，培养学生的参与意识、团体意识和善于与他人交流合作的意；通过探究实验，培养学生实事求是的科学态度和科学精神，发展学生的创新意识和探索精神；教学重点：1．动物社群行为的概念。2．动物群体组织的特点。3．动物群体内通讯的方式。教学难点：动物社群行为的概念。教学准备：1、学生准备：预习教材内容，课前搜索有关动物社群行为方面的资料。2、教师准备：“动物世界”中的相关录像，蜜

2、蜂群居的教学挂图，查阅资料、网站，搜集有关动物行为方面的资料。教学过程：引言：有的动物单独生活，有的动物集群生活。集群生活的动物又分为几种类型，有的是一般的群聚，没有首领也没有分工，像蝗虫、带鱼、麻雀等。有的有首领或有职能的分工，这是一种有组织的群体生活。一、群体的组织在前面的节肢动物门中，曾学习过蜜蜂的群体生活，请同学说一说蜂群的组织和它们的分工。学生：一群蜜蜂根据形态和分工的不同，一般可分为3种：蜂王只有一个，体形细长，负责产卵；雄蜂少数，身体粗壮，什么工作都不做，一生当中只和蜂王交尾一次；工蜂体型较小，负责采花粉、花蜜、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢

3、、守卫等工作。(发放3种蜜蜂的体型标本，按坐位每行1份传看。)这份标本在学习“蜜蜂”一节时已经看过，这次着重从职能的不同来观察3种蜜蜂形态上的区别。观察以后请同学发言。学生：工蜂适应采花粉的职能，后足外侧有花粉筐，内侧有花粉刷；雄蜂的后足则没有，平时很少飞出蜂巢，即使飞出，也不采花粉，腹部末端没有螫针，不参与保卫工作；蜂王适应向蜂房里产卵，腹部较长。教师：蜂群组织中的不同成员间，有明确的分工，各司其职，共同维持群体的生活。动物具有的这种群体组织和一系列的群体行为叫社群行为。有社群行为的动物还有黄蜂、白蚁、蚂蚁、猕猴、狒狒、黑猩猩、大猩猩，以及某些鸟类(如朱鹮)。

4、白蚁是一类危害很大的昆虫，有的在土中营巢，有的住在木材中。身体大多白色，以木头为食。一个巢中一般只有一个蚁王(雄蚁)和一个蚁后(雌蚁)，还有工蚁和兵蚁。工蚁不能生育，颚形状正常，职能是建筑蚁巢、取食和喂养蚁王、蚁后、幼蚁和兵蚁；兵蚁的颚特别发达，善于撕咬，职能是守卫蚁穴，有敌害侵犯时，便张牙舞爪、恫吓敌人。蚁王的职能是和蚁后交尾，蚁后专门负责产卵。有一种大白蚁，蚁后的身体畸形发展，腹部大得出奇，长度能达到14厘米，宽度3.5厘米，活像一个盛满卵的皮口袋。这样的蚁后已经拖不动它的身体，吃的食物全靠工蚁送到面前。蚁后便不停地吃，不停地产卵，一般一昼夜能产30000个

5、卵。蚁后产的卵由工蚁搬运开，并加以照料和喂养。如果蚁王或蚁后意外死亡，蚁群中会出现新的有生殖能力的雄蚁和雌蚁，继续维持蚁群的生活。鸟类中朱鹮就是由雌鸟、雄鸟再加上一、两只幼鸟组成一个小家庭；哺乳动物的群体组织与昆虫有所不同，哺乳动物群体中各成员没有职能上的具体分工，而是根据个体大小，体力强弱，健康状况和凶猛程度不同排成等级次序。最有优势的个体成为群体的首领。首领一般是雄性壮年的个体。如生活在阿尔卑斯山的狒狒。它们的等级社会制度非常明显。教师：请阅读教材，然后说出狒狒群体中不同个体间的相互关系。 学生：首领是最占优势者，最凶猛，最先享有食物和配偶，优先选择居住场地

6、，其他成员都表示顺从它。雌狒狒抚养幼仔，其他雄狒狒在群体中也可以有配偶。首领决定群体行动的方向，受到威胁时，由首领指挥群体与侵犯者战斗。二、通讯不论是个体生活的动物还是群体生活的动物，个体间的联系是十分密切的，时常需要交流信息。“人有人言，兽有兽语”，动物的语言是很丰富的。动物的语言多是用声音、动作和气味来表达的，在动物中，凡是能起到传递信息作用的方式都是动物的语言。前面我们学习过蜜蜂有一种什么语言？学生：蜜蜂的圆舞、“∞”字舞是告诉其他的工蜂蜜源的方向和距离。教师：蜜蜂还有一种用气味传递信息的语言。蜜蜂口器的上颚腺能分泌一种物质，散发在巢箱里，这种物质可以抑制

7、工蜂生殖腺的成熟，保证一个群蜂中只有一个蜂王。如果蜂王死了，蜂巢中这种气味逐渐消失，工蜂便知道蜂王不存在了，便会很快培养出一个新蜂王来。蜂王飞出蜂巢交尾时，也是靠气味招引雄蜂跟着飞出去。蚂蚁外出寻找食物时，在走过的路上施放了气味，自己既可以沿着气味回归巢穴，还可以引导同巢的其他蚂蚁找到食物。不是一个巢中的蚂蚁或蜜蜂不能随意侵入，也是靠气味语言来辨别的。许多种动物都能发出声音，昆虫和鸟的鸣叫最为动听，蛙叫、犬吠、马嘶、虎啸、狮吼、猿啼、这些大都是动物的语言。下面请听一段录音，然后说出动物个体间传递了什么信息。(播放录音：蝉鸣、蟋蟀鸣、蛙鸣、羊叫、狗叫。)教师：这位

8、同学很准确地破译了动物的