语文人教版二年级上册想说敢说乐说会说

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1、让“小鸟”自由飞翔——浅谈小学语文口语交际教学思路南康市新世纪中英文学校　　邱萍《语文课程标准》规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。而交际能力主要通过口语体现出来。口语交际能力是一个人观察能力、理解能力、分析能力、表达能力、待人处事能力的综合表现。它是人们日常生活学习工作社会交往中最基本最常用的交流沟通方式，它与人们的各种社会活动密切相关。它是现代公民的必备能力。作为教师，我们必须重视口语交际的教学，要为训练学生口语表达的能力提供条件和机会，让他们像小鸟一样在尽可能在广阔的天地里，插上想象的翅膀，不断表现自我

2、，发展自我，从而提高自己的口语能力。一、创新情境，让学生想说。口语交际是在特定的情境中进行的一种言语交际活动。生动、真实的交际情境能够触动人的灵感，调动人的情绪，使人萌动表达的欲望，产生交际的动力。交际情境在口语交际中起着至关重要的作用。因此我们在教学中要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，精心创设符合生活实际的交际情境。这样容易使学生有一种身临其境的感觉，他们的情绪也因此变得高涨起来，参与的主动性就会被激发起来，人人都有了说的欲望。他们就会带着情感，怀着兴趣走进交际活动，去作进一步的体验。如：师：同学们，昨天我在路

3、上发生了一点小问题，被交警拦了下来。　　生：什么事情呀？这么严重。师：我不知道呀！我觉得自己没有做错什么呀！我把昨天的事情画下来，请同学们帮我分析。生：我知道了，那是因为你不遵守交通规则，所以被拦住了。师：大家都同意这样的意见吗？好，现在就让我们来讨论一下我到底哪里做得不对，如果你是交警，你会对违规者说什么？（生讨论后，以小交警的身份纷纷发表自己的看法）这样，通过创设良好的交际情境，学生自然地进入角色。他们在特定的情境中展开热烈的讨论，自由地发表自己的想法。口语交际训练由“单纯练习”变为“真实的交际”。学生就会有不吐不快的感觉，

4、焦急的想把自己的想法说出来。我们创设的情境可以是社会生活情境、家庭生活情境、学校生活情境、想像生活情境等。只要是具有趣味性、活动性的载体，能充分利用学生相互间的合作交流达到拓宽训练面的目的即可。在实践中，我或者联系生活，再现情境；或者师生表演，创设情境；或者利用课件，创设情境；或者语言描述，创设情境；或者利用图画，创设情境；或者利用录象，创设情境……但我发现受学生欢迎的方式还是：1、小记者采访活动。2、小主持人活动。3、小剧演出活动。二、开展竞赛，让学生敢说。小学生的心理是极其好胜的，对于各类比赛他们往往乐此不彼，特别是当老师和

5、他们共同作为参赛选手参加比赛时，他们更会异常地兴奋。所以，由此开展口语交际训练，师生之间缩短了距离，就能为学生创造更多的互动时空。在这样的活动中，学生的恐惧心理也自然的消除了，每一个学生都敢说了。如我在《自我介绍》时开展了学生与学生，学生与老师，学生与动画人物的竞赛。师：小朋友，我们今天给大家带来了一位好朋友，瞧！它是谁？生：（兴奋）天线宝宝。师：今天，我要和天线宝宝开展一次比赛，比什么呢？比谁的“自我介绍”最精彩！师：就是让别人知道你叫什么，几岁了，爸爸妈妈是谁，在哪工作，你喜欢什么，等等，也就是让别人了解你，和你成为朋友，这

6、样吧！先让我们听听天线宝宝的自我介绍。师：小朋友想不想和天线宝宝比比谁的介绍最精彩？生：想！师：（指名2－3人作自我介绍）。其它小朋友听的时候如果有问题，可以在他讲完后再出来。（生讨论后，同桌对讲，相互指正）生：邱老师。我想听听你的介绍。师：好吧！（师介绍）生：老师，我想来介绍，我肯定比你说得好。师：是吗？那咱们来比一比谁说得最好。（生纷纷自我介绍）这堂课，学生表现活跃。竞赛激发了学生交际的兴趣。使师生之间，学生之间的交往热烈地开展起来，这种气氛感染着每一位学生，连平时最胆小的学生也敢说了。三、灵活使用教材，让学生乐说。培养学生

7、的口语能力，最基本的是从口语交际课堂开始。我们要好好利用教材，力求取得最佳的口语交际效果。新的教材（北师大版教材）具有很多优势，它处处渗透着美，孕育着美，饱含着道理。古今中外，天上人间，古诗，儿歌……我们何不利用教材，提高学生的口语能力呢？我在执教《水乡歌》课文结束时，看着课后的思考题：你的家乡什么多？我突然有了想法：让学生借着优美的诗歌形式，来赞美自己的家乡，这不是一举多得吗？于是，我让学生仿照“水乡什么多？”四句诗歌形式，用“南康什么多？”来赞美我们的家乡―――南康。学生的想象妙得很。不仅说得好，而且夸得实。　　学生1：南康

8、什么多？楼多。千座楼，万座楼，东南西北千万座，人人都住大高楼。学生2：南康什么多？车多。千辆车，万辆车，大车小车载着客。处处有车人方便。学生3：南康什么多？绿多。东一片，西一片，到处都是绿花园，注意环保身体棒。……看，我们的孩子多棒，用自己美丽朴实而幼稚的语言，