语文人教版六年级上册祖国在我心中——今天，我们这样爱国

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1、教学内容：六年级上册P35，第二单元口语交际·习作（三稿）教学主题：祖国在我心中——今天，我们这样爱国教学目标：1.学习围绕主题选择、处理材料，会绘制思维导图——泡泡图；2.能将自己的经历，用比较合适自己的方式与同学交流，养成乐于、敢于、善于与人交流的习惯。3.学习如何将虚无的主题内化为可触摸、操控的主题，将泛泛的内容融合至自己的切身经历。4.在思维导图中学习文章立意、谋篇布局的方法，学习“以小博大”的写法。教学难点和重点：1.学习“以小博大”的习作方法，寻找生活中的小事体现“爱国”主题；2.根据文章立意、谋篇布局和材料取舍的作用绘制思维导图。教学难点：根据文章立意、谋篇布局和材料

2、取舍的作用绘制思维导图。教学预设：一、初触“爱国”1.呈现单元学习导语，回顾单元主题——祖国在我心中（爱国）板书说说本单元我们的主题是什么2.初探“爱国”说说你认为什么是“爱国”？也可以举例说说。（允许学生针对课堂作业本第5课的资料调查情况展开说明，可以是英雄人物，也可以报效国家的人物，允许学生泛泛而谈）刚才同学们所说的就是儒家传统文化里强调“舍生取义”，其意义就是为了国家利益，捍卫国家主权，不惜牺牲个人生命。3.出示：词典释义——爱国：热爱自己的国家。爱国是一个公民起码的道德，也是中华民族的优良传统。过：那么，今天我们该如何爱国呢？二、再探“爱国”——一样的爱1.播放视频——央视

3、公益广告：一样的爱仔细观看视频，看看视频的人们如何做到自己的爱国情怀的？学生汇报，教师随机板书，绘制成泡泡图（低碳出行，保护环境；帮人指路，传递友善；微笑待客，老少不欺；办好公司，积极进取；遵守规则，不碍他人；传承文化，自身做起；）课题后面板书：今天我们这样爱国2.探讨，这些事大吗？他们和爱国有关系吗？3.小结，这个视频真切的告诉我们，爱国是每个公民的基本要求。作为小公民，你的身份角色是什么？（学生、子女）三、三探“爱国”——从我做起（做好当下）1.唤醒公民意识，谈论爱国——那你现在觉得什么是爱国？（从我做起，从身边做起，从小事做起）2.作为学生你能用一句话来说说什么事就是“爱国”

4、；作为子女，你能用一句话来说说什么事是“爱国”根据学生的回答绘制泡泡图——我这样爱国3.交流泡泡图，共同感受“做好当下”就是最好的“爱国”（可以是看见路面破了，填平路面；看见小朋友走丢了，帮助找到家长；努力学习，参加比赛；下雨了，赶快降下国旗；清明扫墓，缅怀先烈；关闭水龙头；捡拾垃圾，制止不良习惯等）小结：爱国，不是一句空洞的口号，而是在我们的身边。做好自己的事，从我做起，这就是“爱国”。通过生活中的小事，来体现虚无的、空泛的“爱国”大事，在写作上这就叫“以小博大”。四、破解“爱国”——我这样表达1.寻找习作之法——统窥泡泡图仔细观察泡泡图，同桌讨论这次习作我们可以怎么写？学生阐述

5、文章的架构。选取三个事例来表达“爱国”（这三个事例可以是别人的、也可以是自己，还可以两者结合的）选取一个典型事例来表达“爱国”（可以是自己，也可以是别人的；可以是正面的，也可以是负面的；）2.出示例文《生命生命》，想想这篇文章的泡泡图是怎样的？3.破题——如何说说爱国“爱国”是如此的广泛，我们尽可以的用自己的笔来表达自己的想法。那如何将我们的这些小事呈现出如此让人敬畏的“爱国”主题呢？教师妙招一：在文章不管是开始还是结尾时，一定要有点睛之笔，将你的小事抬升到“爱国”的情怀之中。如：爱国，不是一句空洞的口号，而是在我们的身边。做好自己的事，从我做起，这就是“爱国”。教师妙招二：取个好

6、的题目，已达到你所要表达的主题。你打算取个什么题目？（一样的“爱”；缅怀先烈；爱国无小事；等等）4.绘制自己习作的泡泡图——你打算怎么写？绘制自己文章的泡泡图（见附图1、2）5.开始自己的习作（机动）学生根据自己的构思和泡泡图进行习作草稿的撰写板书：祖国在我心中——今天，我们这样爱国努力学习参加比赛清明扫墓缅怀先烈扶老助幼帮助他人低碳出行保护环境帮人指路传递友善微笑待客老少不欺办好公司积极进取遵守规则不碍他人传承文化自身做起一样的爱从我做起以小见大附图1（例文《生命生命》）帮人指路传递友善传承文化自身做起一样的爱遵守规则不碍他人引出爱国总起全文总结文章点明主题附图2下雨了，赶快降下

7、国旗爱国从我做起引出爱国总起全文总结文章点明主题可以没有，直接开始习作起因经过结果此两部分可以重叠环境描写