伟大的悲剧河东区益民中学张宗华[方案]

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1、课题伟大的悲剧教学目标1.能在快速阅读课文过程中抓住主要信息，概括内容要点2.品味文中的细节，体味关键语句3.感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度重点难点K筛选主要信息，概括内容要点2.品味文中的细节，体味关键语句教学内容导入自古至今人类对自然的探索和征服从未停止过，今天我们就一起来征服南极。1、了解南极2、南极之旅3＞考考你：(1)、你知道我国设立在南极的科学实验站的名字吗？(2)、南极南纬90度的科学实验站的名字吗？它是为了纪念谁而命名的？二.教学目标：1、能在快速阅读课文过程中抓住丄耍信息，概括内容要点2、品味文中的细节，体味

2、关键语句3、感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度三.检查预习1、我们一起来认识作者茨威格(1能1——1942),奥地利作家。游历西教学过程、师生活动学生介绍，教师予以补充投放图片，学生直观了解南极学生了解，教师补充，进入新课学习学生明确，有的放矢学生介绍，教师补充时间5，r5，欧、北非、印度、美洲等地。在法国结识了罗曼.罗兰、罗丹等人，受他们的影响。成为著名的和平者。他的主要成就在传记文学和小说创作上。作品有《三位大师》、《最初的经历》等。2、读一读，写一写：拽(zhuai)毛骨悚(song)然毋宁(wuning)怏怏(yang)不

3、乐—吞噬(shi)M(lei)弱告聲(qing)凛冽.(lin)步履(1U)姗姗(shan)来迟忧心忡忡(chong)疲惫(plbei)不堪3、词语解释履行：实践自己答应做的或应该做的事情蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。毛骨悚然：形容很害怕的样子。风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。不可思议：不可想象，不可能理解。4、感知内容纵览全文，按照叙济的要素，用5话概括全文内容。5、体会情感大家能不能用一句话谈谈读完这篇文章的总体感受？用“这是一个的故事”句式来说。四、默读课文整体感知1、速读课文，在了大意的基础上，说说其中哪些情节最让你激动难忘。圈划关键语句，分别用一句话概括

4、。(1)满怀希望奔向南极，无限失望踏上征途(2)归程途屮危险骤增，埃文斯发疯死去(3)奥茨越来越走不动,走向暴风雪迎接死广(4)三位英雄集体死广，却不哀叹任何困难学生单读、订正、齐读，教师强调学生解释，师生订正，齐读初读了解，学生明确学生自由作答，体会情感学生默读，圈画信息概括情节，师生明确9，2、文中哪句话能点明主旨3、小组选择最打动你的情节，展开复述五、品读佳句明确中心，学生齐读组内复述，学生课堂展示9，1、有感情的朗读第2自然段(1)、读出斯科特失败后的极度汨丧、悲哀的心情学生有感情的朗读，思考作答，教师指导，共同明确。(2)、勾画含义深刻，语句优美的语句并加以体会学生

5、朗读2、自由朗读第12段。思考：思考作答，课堂展示，教师指导明确(1)如何理解凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷。(2)、联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？师生质疑解难4，八、回顾课文大胆提出你的疑问七、合作探究鲁迅先生说：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”斯科特一行五人的悲剧是什么？为什么又是伟大的？1、阅读中是否发现“悲”之在?合作讨论，展示交流，教师指导8，2、斯科特和他的队员们表现出怎样的优秀品质？3、茨威格为何并不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情的为失败者斯科特抒写这悲壮的一幕？八、扩展延伸1＞假如你是阿蒙森，当你得知斯科特等人遇

6、难的消息，你要说些什么？2、同学们是否比以前更深刻的理解了“英雄”的含义了呢？谈你对英雄的认识，说说你心口屮的英雄。九、总结1、莫以成败论英雄，让我们牢记英雄：埃文斯奥茨威尔逊斯科特鲍尔斯2、图片名言总结1986年1月28日美“挑战者”号升空后爆炸。总结“英雄之所以称之为英雄,并不在于我们颂赞的语言,而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命，我们所能尽力地做到的就是记住他们的名字!十、板书设计诚信、坚强不怕牺牲佯大的悲剧丿作证之悲集体主义精神茨威格死亡之悲无私丿J世人之悲发挥想象，创造作答，联系生活，畅谈

7、认识教师小结，莫以成败论英雄名言总结：谨以此言献给探索、征服自然的英雄们专业好文档精心整理欢迎下载