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《走遍天下书为侣._走遍天下书为侣_教学设计_教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教学准备1. 教学目标 1.学会本课的生字,正确读写词语。正确、流利、有感情地朗读课文,抄写喜欢的段落。 2.把握主要内容,继续开展阅读综合性学习,逐步培养阅读习惯。 3.感受作者对阅读的热爱,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法。2. 教学重点/难点引导学生体会作者对书的情感,对阅读的热爱。3. 教学用具课件4. 标签 教学过程 一 谈话导入 1.同学们,如果你们独自驾舟环游世界,并且只能带一样东西供自己娱乐,你们会选择带什么呢? 生甲:带钱。 钱?不行,这东西一
2、用就完,况且不能娱乐。 生乙:带照相机。 不好,这么多的景点,哪儿装得下呀! 这个问题还真让我们很难做出选择。可是有一个人却很坚定地说出了他的选择,想知道他选择的是什么吗? 2.这节课,我们一起学习《走遍天下书为侣》这一课。 指名读课文题目,回答“侣”是什么意思。(“侣”就是伴侣、同伴。) 课文题目是什么意思?(走遍天下,书都是自己的同伴。) 3.他为什么选择书作为他一路上的伴侣呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧! 二 初读课文,自学字词 1.出示自学提示。 (1)读课文,借助拼音读准
3、字音,把不认识的字多读两遍。 (2)用查字典的方法,弄清生字的部首、笔顺和笔画。 (3)用查字典或联系上下文的方法理解词语。 2.学生按照提示自学。 3.交流学习情况,进行重点指导。 (1)认读生字、新词。(出示生字、新词卡片。) 乐 一 犹 一 背 种 (2)记忆生字。 ①按结构分类。 左右结构:侣 娱 豫 诵 编 上下结构:盒 零 某 半包围结构:趟 ②重点指导记忆。 豫:左边是“予”,第二画是点,第三画是横钩。 诵:与“通”对比记忆。 (3)理解词语。 毫不犹豫:一
4、点儿也不迟疑,坚决果断。 三 再读课文,整体感知 1.指名分自然段读课文,评议。 2.想一想,作者为什么选择书陪伴自己旅行呢?在文中画出答案。 出示三个句子,集体交流: (1)你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。 (2)我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。 (3)一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。 3.自由读这几句话,喜欢的句子多读几遍。 4.读了这几句话,你体会到了什么?从哪儿体会到的? 生甲:读了第一句话,我体会到读一本书时,每读一遍都会有
5、新的收获。我是从“总能”和“不管”这两个词体会到的。 你能把体会到的通过朗读读出来吗?(指导学生朗读。) 生乙:读了第二句话,我体会到作者非常喜欢读书,就是一本书,他也百读不厌。我从“一遍又一遍”中体会到的。 你能读出这种感情吗?(指导学生朗读。) 生丙:读了第三句话,我体会到作者很喜欢书,因为他把书当作了朋友,当作了人,读书就好像是在和朋友说话一样,而且书也是想读就随时能读的。我是从“就是”和“随时想去就去”中体会到的。 作者喜欢一遍又一遍地读那一本书,每读一遍都会有新的发现,而且书可以随身携
6、带,想读的时候就能拿出来。这是一种多么随意、多么亲切的感觉呀。 你能把体会到的读出来吗?(指导学生朗读。) 5.把这三句话连起来有感情地读一读,加深体会。 四 总结感悟 1.正确、美观地书写本课的生字。 2.能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。 3.收集有关读书的名言警句。 课后习题 1.填写合适的词语。 一(本)书 一(副)扑克牌 一(次)旅行 一(幅)画 一(个)八音盒 一(位)伴侣 2.把下列句子换一种说法,不改变句子的意思。 (1)这有什么关系呢?
7、这没有什么关系。 (2)你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧? 即使你熟悉家中的一切也不会弃家而去。 (3)你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧? 即使你以前见过你的朋友,也还愿意再见到他们。 3.选择恰当的关联词,填空。 如果……就…… 即使……也…… 因为……所以…… 不但……还…… (1)一本你喜爱的书(不但)是一位朋友,(还)是一处你随时想去就去的故地。 (2)(如果)我独自驾舟环绕世界旅行,(就)带上一本书。 (3)(因为)我总能从一本书中发现新的东西,(所以
8、)我一遍又一遍地读那本书。 (4)(即使)你一贫如洗,(也)没有任何栅栏能阻挡你在书的王国里遨游。 4.下面的句子使用了什么说明方法?写在括号里。 (1)如果你独自驾舟环绕世界旅行,你会选择带什么东西呢?书。(设问) (2)这有什么关系呢?(反问) (3)书就是一位朋友。(比喻)
