教学与教案设计谌卫军

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1、教学与教案设计谌卫军清华大学计算机系内容结构课程定位教学内容设计教案设计课堂教学我的故事1.课程定位了解该课程在课程体系中的定位了解课程的教学对象教学理念与教学目标1）该课程在课程体系中的定位几年级的课程？前置课程？后继课程？授课学时，实验学时。“计算机程序设计基础”计算机软件专业的第一门专业基础课，大一上学期；前置课程：无；后继课程：数据结构、操作系统、编译原理等。授课48学时，实验48学时。2）了解课程的教学对象讲课不是个人秀，而是让学生学到知识，有进步“知己知彼，方能百战不殆”，课程深度，讲课速度？学生构

2、成一般是复杂的授课对象：软件专业大一新生5/6010/6035/6010/60曾经参加过程序设计类比赛（市、省、全国）使用过C语言或其他语言，编写过一些小程序熟悉电脑操作，熟悉各种应用软件的使用，但没写过程序没有接触过太多的计算机结论：大部分同学没有任何编程基础。3）教学理念和教学目标了解了课程和学生以后，要制订教学理念和教学目标个人观点：能力比知识更重要，任何一门课程，应该是以提高学生的各种能力为目标，而不仅仅是知识的传授。以“计算机程序设计基础”为例学生善于读书；学习C语言的语法学生不善于解决实际的编程问题

3、课程目标掌握C语言的基本语法让学生掌握程序设计的基本原理和方法，提高他们的能力能力包括：自学能力、算法分析和设计能力、动手实践能力和创新能力。1intx,y,t;x=y=3;t=++x

4、

5、++y;y的值为:(A)0(B)4(C)3(D)12一个字符串，有小写字母、大写字母和空格，编写一个程序，把小写字母放在最前，空格放中间，大写字母放最后，且小写大写字母原来的顺序不能乱。某年的计算机等级考试试题，考察的是知识某年微软工程院的面试题，考察的是能力知识vs能力Ingeneral,wehopethataft

6、erthecourse,thestudentswillpasstheprogrammingtestofaleadingsoftwarecompanysuchasMicrosoft,iftheygotoajobinterview...2.教学内容设计内容为目标服务教学大纲：讲哪些内容，每部分内容多少学时重点、难点、创新点1）内容为目标服务根据教学目标来安排教学内容及学时数。以“计算机程序设计基础”为例，目标是提高学生能力，则教学内容要做相应的调整，少讲知识型内容，多讲能力型内容。languagesyntax1/

7、3programmingexamples2/3if(表达式1)语句1；elseif(表达式2)语句2；elseif(表达式3)语句3；……elseif(表达式m)语句m；else语句m+1；如果表达式1为真，执行语句1；否则如果表达式2为真，执行语句2；否则如果表达式3为真，执行语句3；否则,…，如果表达式m为真，执行语句m，否则执行语句m+1。语法...还是语法...for(表达式1；表达式2；表达式3){语句块；}一般形式：真假结束循环在8×8的棋盘上，放置8个皇后（棋子），使两两之间互不攻击。所谓互不

8、攻击是说任何两个皇后都要满足：（1）不在棋盘的同一行；（2）不在棋盘的同一列；（3）不在棋盘的同一对角线上。因此可以推论出，棋盘共有8行，故至多有8个皇后，即每一行有且仅有一个皇后。这8个皇后中的每一个应该摆放在哪一列上是解该题的任务。编程案例2）教学大纲讲什么，讲多久，先讲什么、后讲什么。章节名称主要内容学时第1章程序设计概述3第2章数据类型与表达式数据类型、常量、变量、运算符和表达式等3第3章顺序结构程序设计C语句、数据的输入与输出2第4章选择结构程序设计关系运算符和表达式、逻辑运算符和表达式、i

9、f语句、switch语句2第5章循环控制for语句、while语句、do-while语句、break和continue语句、程序举例5第6章数组一维数组、二维数组、字符数组、程序举例3第7章函数函数使用、变量作用范围、函数调用实现过程3第8章指针指针的基本概念、指针变量、指针与数组、指针与字符串8第9章结构体结构体、结构体数组与指针、链表等6第10章算法引论算法分析、查找算法、排序算法、递推算法、基于分治和回溯策略的递归算法9第11章编程规范与程序调试33）重点、难点、创新点课程内容一定要主次分明；课程内容要有

10、创新，仍然是服务于教学目标以“计算机程序设计基础”为例正确的学习方法编程规范程序的调试与测试函数调用的实现过程3.教案设计搜集材料融会贯通教案设计的一些要求和技巧1）搜集材料教案制作要“站在巨人的肩膀上”，要搜集尽可能多的相关课程的资料，如课件、参考书、习题等；资料来源：其他教师、互联网（其他大学的相关课程、互联网作为知识来源）搜集其他大学相关课程的资料构造一个著名大学列表用googl