会计人员后续教育问题探析

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2、2010-12-1713:39摘要:会计所处的经济环境不断发生变化，新技术、新方法越来越多地涌现，这就要求进一步加强会计人员的后续教育。文章通过对会计人员后续教育现状及原因的剖析，提出立足现有的会计人员的结构，采取有层次地、有针对性地、多方式地加强会计人员后续教育的对策。关键词:会计人员后续教育对策职业后续教育被认为是当前企业与组织发展中最具战略意义的事。会计后续教育打破了阻隔在理论与实践间的无形障碍，直接沟通了会计教育界与实务界的联系。基于会计后续教育的动态性、职能和形式的多样性

3、、内容与实践的紧密性，要针对不同学习对象和不断更新的学习内容，采用正规教育、开放教育、远程教育及短期培训方式。但现有会计后续教育体系明显滞后于现实需求，从而制约开放、多元和灵活的会计后续教育发挥作用。而加入WTO后，要求通过对会计从业者进行职业后续教育,提高职业判断技能、人际关系技能、项目管理技能和沟通技能等职业技能，使我国的会计从业者能尽快适应市场需要。因而，现阶段探索会计人员后续教育问题具有重要的现实意义。一、会计人员后续教育的现状1.会计从业者的知识结构水平总体偏低。据不完全统计，我国己拥有1200万会计从业者，其中26岁至35岁的

4、会计从业者。占会计从业者总人数的41%。具备大专学历人数占总人数的35.71%,具备大学本科学历人数占总人数的5.54%。具备初级会计专业技术资格的人数占总人数的38.22%,具备中级资格的会计从业者占总人数的10.67%,具备高级资格的人员占总人数的0.49%。从会计队伍现状可看出，年轻的会计从业者多，大专学历以下的会计从业者多，中级以下职称的会计从业者多。加之现有的经济环境及新经济事务的不断涌现，原有的会计知识构架加速变换，因而会计从业者只有不断地更新知识，才能形成适应经济发展的新知识体系。2.会计人员后续教育层次的单一性与后续教育需

5、求多样性的矛盾。职业后续教育是为保持和提高会计从业者的专业胜任能力与执业水平，掌握和运用相关新知识、新技能、新法规所进行的学习与研究。主要对变化的会计准则等有关财务会计法规,独立审计准则及其他职业规范，与执业相关的其他法规和知识、技能进行学习。但会计从业者技术要求的层次和服务对象有较大差异，这就要求在进行后续教育的过程中，针对不同层次的会计从业者进行不同层次的后续教育，以满足多样化的需求和与从业者相适应的理论和技能更新。而现有的后续教育有较大的层次跨度，虽然针对财会人员和财务处长进行了会计新制度、新准则和财务管理、事业单位改制财务处理、预

6、防职务犯罪等不同培训内容的区分，并针对不同从业者的层次成立了专门的国家会计学院。但仍不能有效的细分教育层次，不能满足不同层次基层会计从业者的技能需求和高层会计管理者的综合执业能力的更新要求。3.传统后续教育方式与大规模的学习需求的矛盾。由于现有后续教育的内容及方式的选择性限制,一定程度上后续教育屮有关职业考试制度起主导作用。传统会计后续教育方式已远不能满足大规模会汁从业者学习需求，地域限制、资源不足、工学矛盾等也成为影响教育质量的制约因素。与此同时，信息化的会计后续教育方式则在多方面呈现出不可比拟的优越性，从而诱发后续教育方式变革的需求。

7、4.后续教育的职业道德水平和创新能力的教育的缺失。财政部颁布的《会计人员继续教育规定（征求意见稿）》明确指出，“会计人员继续教育，是对会计人员知识与技能进行更新、补充、拓展和提高，完善其知识结构，提高其业务能力、职业道德水平和创新能力的教育。”但现有后续教育较多针对变化的会计制度和会计准则，对职业道德和创新能力涉及很少，在注册会计师资格考试、会计及审计人员的后续教育中也难见职业道徳方面内容，这就不能适应新形势对会计从业者职业道德的要求，从而容易引发道德风险和逆向选择,导致会计行业诚信危机。二、影响会计人员后续教育的原因分析1.从供给和需求

8、角度分析。会计后续教育的根本目的在于全面提高会计从业者的素质,为社会发展服务。它直接面向广大会计从业者，具有直接性和有效性。提高会计后续教育的有效性关键在于社会对会计从业者职业素质的高需求，从而诱发会计从业者对自身素质和技能继续学习的动力。而我国CPA审计技术含量不高的事实在实务上形成恶性循环，CPA无法提供高质量的审汁，所以缺乏真实性需求动机，从而缺乏提高审计质量和会计执业能力的动力，于是法定审计要求和劣质审计供给，法定会计要求和低层次会计供给成为现实。另一方面由于不完善的会计后续教育体系不能提供有效的会计知识供给,与之相对会计从业者学

9、习的自主性及会计环境变化引发的不同的会计需求,就形成了后续教育供给和需求的脱节。一定程度上，会计从业者后续教育中有关职业的考试制度起到主导作用，其他后续教育方式成为一种应付考核的工具，后续教育