2018新人教版部编本三年级上册语文《不懂就问》教学反思

《2018新人教版部编本三年级上册语文《不懂就问》教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2018新人教版部编本三年级上册语文《不懂就问》课后反思(-)今天是第一次上三年级上册的课，拿到教材的第一感觉就是不知道该怎样进行教学。北师大版二年级上册的教材和下册相比较，确实是量上有实质性的飞跃。虽然准备了几本教参，教师用书，但是对于我来说还是很茫然，不知道对于这么长的篇幅怎样来进行我的教学。在上课之前，我还是用一惯的方法准备了字卡，在黑板上板书好了相应的重要句式。还没走进教室之前心里没有底，但是到了教室的时候，一切的教学设计顿时在不经意间呈现在了我的脑好中。首先，进行的师课前导入，利用课题《不懂就问》，引导孩子说出孙中山，并在黑板上用字卡出示孙字

2、加深孩子的记忆；然后通过名字激发孩子的学习兴趣，让孩子说说孙中山的事情，老师再组织孩子的语言归纳出他是伟人，并引导出今天要学习的内容，小时后的孙中山。本课时，就是要学生能读准字音，读通句子，能够流利的读通课文。第一段通过读展示“私塾、背诵、讲解”，第二段认识“流利、照例、糊里糊涂”以及句子“孙中山想，这样糊里糊涂的背，有什么用呢？”，三自然段出示句子，交给学生读长句的方法注意断句，然后认识“摇头晃脑、吓呆、顿时、鸦雀无声”，之后的几个自然段都是通过此种方法通过不同形式的读，让孩子认识我们的生字宝宝。最后是同桌互读互组词来完成生字教学。本课时基本达到了教

3、学预设目标，但是对于二年级的教学来说，内容上欠少，没有初步的了解课文内容，思考课文的整体性，教学应把握好尺度，注意教学的节奏。对于课前的教学要求学生预习的量不能太大，以免造成学生由于厌倦而疏忽预习，从今天的旧爱呕血上来看检查了学生的读，绝大多数孩子还是回家好好预习了的，但是为了确保教学的疏忽，课中的自由读还是不能取消，要留有足够的时间给稍微学习习惯不是很好的孩子。（二）《不懂就问》是新人教部编本三年级上册“好习惯”这一主题单元的一篇主体课文。这一单元主要是让孩子通过学习两篇课文以及语文天地，养成一些好的习惯。而《不懂就问》这篇课文主要是要让学生通过了解

4、孙中山小时候学习的故事，学习他不懂就问的好习惯。课上，为了鼓励孩子积极思考、踊跃发言，教学伊始，我和他们亲切谈话：''同学们，你们觉得我们在生活中应该养成哪些好习惯？"孩子们小手如林，个个举手争先恐后回答：''主动捡起地上的纸屑是好习惯。主动帮助有困难的同学是好习惯。早睡早起，早晚刷牙是好习惯。每天坚持早锻炼是好习惯。"'不懂的问题主动问别人是好习惯".••…''是呀，不懂就问也是一个好习惯。今天，我们就来学习孙中山小时候在私塾读书的一个故事。"我发现，孩子们的学习积极性都被激发出来了。课堂上，我们通过抓住''壮着胆子"等词理解孙中山的质疑精神；抓住'

5、'吓呆"'鸦雀无声"等词理解同学们面对孙中山对先生的提问的惊讶、害怕心理；抓住''拿着戒尺"'厉声"体会先生的严厉；并通过朗读体会孙中山乐与思考、敢于提问的学习态度，也从中懂得了学习要有''不懂就问"的良好习惯。这堂课虽然结束了，但是我明白，''不懂就问"使我们每时每刻都应该养成的好习惯。在今后的教学中，我会女里去用好它。（三）《不懂就问》是三年级上册的一篇课文，我在上完第二课时后进行了反思，再和吴爱红老师讨论，现在我就把我的反思和交流的心得和大家交流交流。我在上课是以课后问题引入''孙中山遇到问题时，他是怎样做的？"又以''他为什么要这样做？不懂就问

6、，为什么还要壮着胆子问？同学有怎样的表现？先生是什么样的表现？"等一系列的问题，打乱了课文的顺序来讲，用清晰的主线，引导学生学习，这样学生学起来思路清晰。自认为还不错，我把我的上法和吴老师交流，她告诉我低段的学生的认知能力和思维能力还在培养中，打乱课文顺序上，对低段学生来讲有点难，学生对课文还没有一个整体的把握时，如果用我的方法教，会使学生对课文学习没有一个好的顺序，不利于学生掌握好的学习习惯。在处理第三自然段：''这一问，把正在摇头晃脑高声读书的同学惊了，教室里顿时鸦雀无声"时，我把书重重地摔在了桌上，学生慢慢安静下来，吃惊地看着我，看我板着脸，学生

7、不知所措，看着他们的表现，我持续了半分钟，露出了笑容说：''孩子们，这就是鸦雀无声，不过孩子们没有做到'顿时"，现在我们就来读第三自然段，读完后，我们要做到''顿时鸦雀无声'哦！"学生们按照我的要求读完课文，顿时鸦雀无声，这是代文涛发出了一声叹息，引得全班大笑，我及时点拨：''这只麻雀可真不听话，想想我为什么说代文涛是麻雀？"学生一下就反应过来了：''因为是鸦雀无声。"我又问道：''你们在什么时候还遇到过'鸦雀无声'的情况？”……这样学生不仅知道了词语的意思，还知道了怎样运用。"这样处理很好。不过比起吴老师的情景教学，我的就太不起眼了。吴老师在开课伊时

8、，就给学生创设了一个''私塾课堂''的情景，让学生一直都在这个情景中，特别是在处理4-6自然段