第二本数学教案

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1、第3课吋：青蛙吃虫了一、教学EI标：1•激发学生学习的兴趣。2•使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。3•渗透环保教育和爱护小动物的教育教学难点：二、教学重难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。三、教学准备：1、（老师）PPT、计数器四、教学过程一、导入1、填空45里面有（）个十和就（）个一。50里面有（）个十，30里面有（）个十，合起来是（）个十。2、开火车30+542+784-475-373+264+378-261+53、猜谜语，揭示课题(1)小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。(打一动物)(

2、2)青蛙常在什么地方？它们在田里干什么？今天我们一起去青蛙王国里看一看。(板书：青蛙吃虫子)二、新授1、课件出不课本情境图。2、引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱护动物的教育。3、小组活动学生说说这幅图的意思。4、引导学生提问题。(1)两只青蛙一共吃了多少只害虫？(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？据题意列式计算5、引导学生尝试列式解答。(a)学生小组内用计数器探索计算的方法。(a)在小组内说一说怎样算出得数的6、生说岀算法。三、练习1、做54页练一练第一题、第四题、第五题2、开火车：26+1086-2

3、037-2026+2074-2034+40四、课堂小结：1、学生谈收获2、师生齐小结：这节课我们学习了两位数加减整十数的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。五、布置作业：板书设计青蛙吃虫了（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？56+30=86（只）答：两只青蛙一共吃了86只害虫。（2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？56-30=26（只）答：大青蛙比小青蛙多吃了26只害虫。教学反思：第4课吋：拔萝卜教学目标：1•在具体情境下，进一步体会加减法的意义。2•探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。3•初步学

4、会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与H常生活的密切联系。教学重难点：算理和竖式计算法则。教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT,计数器教学过程一、情境导入师：同学们，你们知道小兔子最喜欢吃什么吗？生：萝卜师：小白兔和小灰兔是两个懂事的孩子，这个星期天，小口兔和小灰兔一起到田里帮妈妈拔萝卜。为了调动兄妹两人的积极性，兔妈妈提出：如果它们一起把萝卜都把完的话，就给它们各奖励一个小书包。两只小兔子停了，乐得都蹦起來。它们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇息，终丁•把萝卜拔完了。同学们，你们想知道它们拔了多少个

5、萝卜吗？今天我们就一起去田间看一看。看看他们拔了多少个萝卜？板书课题：拔萝卜二、新授1、出示情境图，观察从中你获得了哪些数学信息？（小白兔拔了36个萝卜，小黑兔拔了23个萝卜）2、根据这些数学信息你能提出哪些用加法计算的数学问题？（小白兔和小黑兔一共拔了多少个萝卜？）3、怎样列式36+23=59怎么算？算法一：30+20=506+3=950+9=59算法二：36+20二5656+3=594、教师教学列竖式计算。列竖式计算时，谁想提酮大家要注意什么？（列竖式时,记住相同数位对齐，个位对个位，十位对十位。计算时从个位算起

6、。）三、巩固练习小白兔和小黑兔今天太高兴了，不仅萝卜大丰收，而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的问题。所以带来了很多的礼物想送给大家。但要得到这些礼物还得接受兔子的3个考验。1、用竖式计算（指名板演）2、做练一练2、4、5题四、反馈总结1、谈收获2、师生齐总结。强调竖式计算应注意的地方。五、布置作业板书设计拔萝卜36+23=59算法一：30+20=506+3=950+9=59算法二:36+20=5656+3=59（竖式略）教学反思第5课吋：收玉米教学目标：1•在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一

7、步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。2.学会用竖式进行减法运算。3•初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。教学重点：经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。教学难点：学会用竖式进行减法运算。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1・出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。2•分小组交流从图中了解到的信息。1.你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报：淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。2.根据这些信息，你能提出什

8、么问题？会解答吗？淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？二、探索减法的计算方法1・这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42=?你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）2.这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42-15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说