《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教案

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1、《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教案【教学目标】1、聆听《魔王》《鱒鱼》《菩提树》，感受并体验三首歌曲的不同情绪，能够随咅乐哼唱、理解、记忆音乐的主题，2、能够对舒伯特的艺术歌曲感兴趣，乐于了解舒伯特艺术歌曲的风格特征。3、初步了解舒伯特的生平及他对音乐的贡献，知道“艺术歌曲”、“声乐套曲”的音乐知识。【教学重点与难点】（-）重点：聆听与感受舒伯特艺术歌曲的风格特征。（二）难点：体验三首歌曲的音乐情绪和审美价值。【教学过程】教学程序教师活动学生活动设计意图［导入］:引出本课教学内容在欧洲音乐浪漫史上有一位被誉为“歌曲之王”的音乐家，他一生创作了大量的音乐作品：其中，歌剧14部，交

2、响曲9部，合唱100多首，歌曲600多首。其中最著名的作品有：《魔王》《鱒鱼》《菩提树》。你们知道他是谁吗？今天就请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。学生听教师导入，并思考回答老师提出的问题。采取提问的方法，使学牛关注本课学习内容的关注。［展开］:感受艺术歌曲一、欣赏《魔王》（一）教师介绍《魔王》故事学生带着问题去准备聆听。学生要了解这首音乐作品是怎样将环境、氛魅力情节。见书P116围、人物形象有机融为舒伯特怎样把歌德诗中的氛围一体的。和人物融入音乐中的？（二）完整聆听《魔王》使学生了解剧中人物（三）分角色听辩：父亲的焦的形彖和剧情，并想彖虑、儿子的恐慌、魔王的诱惑“魔王”与威胁

3、，从中感受声音变化极、“父亲”、“儿了”通过音乐了解声乐套其表现力，引导学生感受音乐的心理状况是怎样通曲的形式。旋律和节奏特点。体会不同的过音乐表现的。旋律音调表现不同的角色、钢琴伴奏的三连咅表现逼人的气了解、分析《魔王》音氛、两个特强的和弦表现父亲乐作品的戏剧性、叙事精辟力尽、悲痛欲绝的痛苦心性特点，重点从音乐上情。进行分析：旋律、节奏、（四）分角色阴诵歌词，进一伴奏音型、音乐表现步感受作品特点。力。二、聆听《菩提树》完整聆听，感受音乐情（-）简介《菩提树》，简单绪。讲解“声乐套曲”。（-）聆听中文版《菩提树》，引出伴奏形式一一钢琴伴奏。学生有感情的朗诵。舒伯特将钢琴演奏、歌曲和

4、诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。了解“声乐套曲”的［深入］:相关知识。了解“声乐套三、播放童声合唱曲《鱒鱼》感受作品的真情及钢曲”的形式（一）思考：琴伴奏特点。1、音乐的情绪是怎样发展变化激发学生兴趣，进一步［更深入］:更深入的感悟艺术歌曲的魅力的？2、旋律是怎么样发展变化的？（二）教师范唱并提问1、歌曲的速度、力度有何特点？2、歌曲表达什么内容？（三）学生随琴轻声哼唱体会歌曲的速度、力度、并记忆音乐主题。（四）有感情的学唱歌曲，了解歌曲表达的内容（表达作者对当时社会状况的不满）学生聆听，思考。感受歌曲魅力。四、归纳：（一）引导学生总结“艺术歌曲”的特点：歌词：根据

5、文学家诗作而创作的歌曲；演唱形式：多为独唱曲；伴奏：一般都有精心编的钢琴伴奏；演唱水平：对演唱技术有较高的要求。目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的；（二）引导学生总结“声乐套曲”的特点：起源：16世纪的牧歌歌词：歌词多为描述个人生活学生能够对所学的歌曲情绪、速度、力度、内容等进行讨论。学生自己归纳舒伯特音乐创作的风格。鼓励学生继续探究。的感受和内心体验演唱形式：独唱、重唱、小组唱。有乐器伴奏。［拓展］:五、说说唱唱或听听你还知道那些舒伯特的艺术歌曲以及中国艺术歌曲。《摇篮曲》、《教我如何不想他》（赵元任）、《嘉陵江上》（贺泳丁）等。学生上网查资料，课上交流并欣赏。