《祖国在我心中》杨蔚雯教学设计

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1、《祖国在我心中》口语交际教学设计平和县安厚中心小学杨蔚雯一、教材分析这是人教版六年级上册语文园地二口语交际训练。本次口语交际是围绕本组专题“祖国在我心中”安排的，让学生对课文的学习后，搜集资料，表达对祖国的热爱。有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行升华,感受祖国的伟大，表达对祖国的热爱，同时锻炼口语表达能力和组织活动的能力。二、学情分析1•学生情况分析：高年级的学生，语言的发展已达到一定的基础，能表达自己的意思，但能清楚流利地表达还有待发展。本班学生对口语交际课非常感兴趣,绝大部分学生能够根据汇报演

2、出的要求，搜集一定的资料。但也仍有几名学生口语表达能力较差，不能用通畅的语言把自己要表达的内容表达出来，还需要老师和同学的耐心帮助、指导。在本次课堂教学中力求照顾到全体，让每一个学生都参与到汇报演出中，提供给学生锻炼、发展自己的机会。2•学生的认知发展分析：课堂不等同于日常生活的聊天，交流对象、话题受到限制。本次以汇报演出为形式，学生分组搜集资料，自由展现自己的成果，不仅体现学生的口语水平，也锻炼了学生组织活动的水平，促进班级同学的团结和对祖国的热爱。3•学生认知障碍点：如何引导学生在课堂中学到的知识运用到现实生活中去，

3、提高语文综合应用的能力，提高自身修养，把课堂知识转化为有价值的知识。三、教学目标1・引导通过搜集资料，运用不同形式，表达自己的爱国情感。2•通过汇报演出的活动形式，提供学生锻炼、发展自己的机会。，3.汇报演出以演讲稿、爱国故事、诗歌朗诵为主，提高自己的口头表达能力和搜集信息的能力，激发学生的爱国情感。四、教学重点和难点教学重点：演讲稿、爱国故事、诗歌朗诵时，应做到观点明确，富有感情，感染力和号召力，以便激发学生的爱国情感。教学难点：课前组织学生搜集相关的资料并整理，体现学生自己的爱国情感。五、课前准备1•学生课前搜集有关

4、爱国的名人故事、诗歌、图片、配乐。2•学生课前进行分组表演节目，彩排。六、课时安排：一课时教学过程：一、视频导入，激发情感1•同学们，今年的9月3日，是法西斯抗战胜利70周年，也是中国抗日胜利70周年纪念日。在北京天安门广场举行了一场盛大的阅兵仪式，让我们一起来看看当时的场面。看完我们祖国的阅兵仪式，同学们有什么感受？（感到骄傲,自豪，激情澎湃）二、学完课文，抒发情感1•本单元都是有关爱国的课文，学习完课文，也请同学们用自己的形式抒发对祖国的热爱吧。同学们先分组讨论下准备用什么形式表达，如何表达，并找找搭档。三、举行“祖

5、国在我心中”学习报告会1•学生用不同形式表达对祖国的热爱：爱国名人故事、诗歌朗诵、演讲稿、歌曲等。举行学习报告会前出示表演要求。讲名人故事时，事例应该具体感人。演讲和朗诵时，应该落落大方，抑扬顿挫，语速适中，富有激情，必要时加上动作。同学表演时，观众要认真倾听。表演结束时，观众说出感受或给予评价。2•“祖国在我心中”学习报告会正式开始。第一章爱国名人故事1・爱国诗人屈原1•周恩来为中华之崛起而读书2•爱国英雄杨靖宇3•军魂张自忠4•中国现代数学之父华罗庚第二章演讲6.祖国在我心中第三章诗文朗诵7•我爱这土地&一句话9•我

6、爱我的祖国10.乡愁第四章歌唱祖国11•歌唱祖国四，升华情感同学们都以自己的方式表达了对祖国的热爱，最后祝我们伟大的祖国更加繁荣昌盛！板书设计“祖国在我心中”学习报告会安厚中心小学六年三班教学反思：整堂课准备充分，环节紧凑，提高了学生搜集信息的能力和口头语言表达能力。学生表演时，能以课件图片和伴奏配乐作为背景，更加烘托爱国气氛。师对学生的评价有所欠缺，可在学生表演后给予评价，改正不足，对学生进行鼓励。学生讲故事的事例应该更具体感人些，以便激发学生的爱国情感。