【陕旅版】英语三年级上册：Unit4What'sThis教案

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1、年级三年级科目英语课时总第（21）课时任课教师刘悦艳课题Unit4What'sThis?教育教学目标知识目标能听懂、会说、会用特殊疑问句:What'sthis/that?It's…及一般疑问句：Isthis/that••-?Yes,itis./No,itisnt.并能在日常生活中灵活运用。能力目标学生能就日常生活中的物品进行问答。思想教育通过学习询问生活中的物品，培养学生学习英语的乐趣。教学重点特殊疑问句What'sthis/that?It's…及一般疑问句Isthis/that…？Yes,itis./No,itisn't.教学难点特殊疑问句

2、的运用。教学方法情景教学法课时本课共（6）课时，这是第（3）课时。教学过程教师活动学生活动一、课程导入（LeadingIn）教师假装突然发现了什么东西似的，指着讲桌上的一个玩具引导学生做问答，借此引入今天的新授内容，以下问答教师可作为参考：T:Wow!What'sthis?（教师指着近处的一只玩具小狗问）Ss:Dog!教师引导学主回答问题导入新课。教学过程教师活动学生活动T：Dog!Yes!It，sadog・Followme,please!（要求学生跟读重复若干遍）Ss:It*sadog・T：What'sthat?（教师离讲台稍微远一点，指着

3、讲台上的一只小兔子问）Ss:Rabbit.T：-It'sarabbit.（教师引导学生回答）引导学牛•理解两在这一部分，教师可以通过自己所站位置的不个对应词的区别。同，帮助学生理解this和that的区别，不必刻意地去强调，因为在后面的教学中还会涉及到它们的具体用法。二、课程展示活动和过程（配教材Let'stalk部分的图片，展示本节课要学习的对话）1.课文新授（1）教师戴上Let'stalk部分小女孩的头饰教师引导学生理和全班同掌做问答练习，将本部分的内容贯穿其解对话内容。中，让学生在不经意间接触本节课新知识，再看课本的吋候就会比较熟悉了。

4、以下教学过程可供参考：教学过程教师活动学生活动(3)教师逐句播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。2.趣味练习教师安排学牛•两人一组扮演角色进行对话练习，可以根据需要邀请几组表演非常出色的学生，到讲台前来展示，给学生以自我展示的空间，并为在座的同学做示范。三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)Let，ssay和ASkandanSWer(1)教师组织学生齐读本部分。(2)请学生用各自画画用所学词汇、句型进行简单的问答，可以男问女答或女问男答。四、Homework.

5、看图片跟读课文。小组练习并上台展示。组织学纶小组练习问答。板书设计：Unit4What,sthisWhat，sthis?It'sadog・What'sthat?It，sacat・Isthisanapple?No,itisn，t・Isthatadog?Yes,itis.课后反思：教学过程教师活动学生活动T：What'sthis?（教师拿着一只小猫玩具问）Ss:It'sacat.（教师引导学生回答）T:Yes!You'reverygood!It'sacat・T：What'sthat?（教师离那只小猫玩具稍微远一点，接着问）Ss:It/8acat・

6、（教师引导学生回答）（用同样的方法，教师和学生就小狗、狮子、老虎等玩具做问答练习，让学生从距离上感知this和that的区别。在学生掌握得比较好的情况下，教师让学生用各自的课本、文具进行简单的问答。接着，教师再引入本节课的一般疑问句形式）T：Isthisanapple?（教师拿着一个橘子问）Ss:No,itisn't.（教师引导学生回答）T：Isthisanorange?Ss:Yes,itis!（教师引导学生回答）（2）教师播放一遍Let'stalk部分的录音，要求学生边听边用手指指着课文。让学生在练习中体会this和that的区别。老师引导

7、学生进行练习。引导学生听读课文。