第六单元-电子教案

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1、九江市鹤湖学校姓名：—李丹—学科：—数学—年级：五2015-2016—学年第—下—学期组合图形的面积课型:新单元总课时:3单元教学目标：O1、在探索活动中，归纳组合图形面积的计算方法。2、能正确计算组合图形的面积，并能解决相应的实际问题。3、能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。单元教学重点：正确计算不规则图形的面积教学难点：正确计算不规则图形的面积教学准备:展示台，课件【单元教材分析】学生在以前的学习中已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法。在此基础上学习组

2、合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生的综合能力。为体现这一思想，本单元安排了两个情境活动：在“组合图形面积”中，重点探索计算组合图形面积的方法；在“探索活动”中，主要学习不规则图形面积的估计与计算。在现实生活屮，学生将接触到大量的不规则图形的面积问题，原来这些内容都不安排在教材中，而根据《标准》的要求，让学生掌握估计、计算不规则图形的面积，是培养学生空间观念的一个方面，同时也是提高学生解决实际问题能力的一个方面。为此,教材专门安排了估计、计算不规则图形的面

3、积。通过这些内容，让学生掌握解答组合图形面积的基本能力。九江市鹤湖学校学科电子教案（随堂课）本课主题组合图形的面积总课时1课时教学内容本课教学主要内容知识与技能组合图形的面积教学目标在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。过程与方法能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。情感态度与价值观能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。0教学重难点教学重点能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答教学难点理解计算组合图形面积的多种方法。能有效地选择计

4、算方法并进行正确的解答。教学辅助教具多媒体展示台，课件学科资源、投影教学过程（师生活动、教法、学法）备注（修改）教学过程：故事引入，复习旧知驾慧老人准备给客厅铺上地板，客厅的平面图如图所zjlO3m6m7m1、找简单的平面图形怎样计算它的面积呢？还记得我们是怎样推导出平行四边形的面积公式吗？（板书：转化）是啊！数学学习中，转化这个数学方法可帮了我们不少忙，我们要善于灵活运用这种方法。谁来说说三角形面积的推导过程？梯形面积的推导过程？2、认识组合图形（1）这幅图中，还有一些我们没学过的图形，来看看黄色

5、的屋顶和红色的正面墙壁，这个图形是我们以前学过的哪些基本图形组成的？（2）生活中还有许多这样的由几个简单的平面图形组成的图形，我们一起来看看（课件）。像这种，由两个或两个以上的简单的平面图形组成的图形，我们把它称为组合图形，（板书：组合图形）今天我们就一起来探究组合图形面积的计算。（补充板书：的面积）二、合作交流、引导探究1、联系实际，提出问题你瞧！小小用几何图形把生活环境设计得多美呀！小主人想把这堵墙涂成红色，刷墙体的工人工资是用平方米来计算的，也就是要计算这堵墙的面积。那么，怎样求这个组合图形的

6、面积呢？谁来说说？（同意吗？这是一个不错的想法）需要哪些条件？你真了不起。还有其它种的分法吗？请同学们认真观察这两种解法，这两种方法在思路上有什么相同的地方？（板书：分割法：分割找条件一一面积和）小结：解决这样的问题，我们可以使用分割法，作辅助线把组合图形转化成简单图形来计算面积，做辅助线时要注意画虚线，以及用铅笔和直尺作图。2、实践应用、拓展提高同学们帮小小解决了问题，小小可高兴了，可他在绿化周围环境时，又碰上了一个问题（出示课件）给这块地铺上草坪，至少要买多少平方米的草坪呢？同学先自己动手算一算

7、，谁算得最快，老师请他来当当小老师。非常感谢你，又帮了小小一个大忙了，他想送一面“欢乐小屋”的旗子给你们做纪念，你们能算出这面旗子的面积吗？有几种办法？有的同学已经有答案了，真棒!拿出我们预先准备好的图，拿起你的铅笔，把你们的想法在小组中讨论一下。这种方法是分割法吗？跟分割法有什么不一样的地方。（引导说出填补法的基本步骤：填补找条件面积差）3、针对练习小小现在学会了怎样计算组合图形的面积了，现在他要给这个游泳池外围铺上小石子，同学们和小小比一比，看谁能更快地算出铺上小石子的面积是多少？：这节得真不错

8、，谁来说说看，-、全课总结这节课你收获了什么？板书设计大册组合图形的面积作业布置教学反思备课组长签字:九江市鹤湖学校学科电子教案（随堂课）本课主题成长的脚印总课时1课时教学内容本课教学主要内容成长的脚印教材分析在现实生活中，学生将接触到大量的不规则图形的面积问题，本节课我们就来学习估计、计算不规则图形的面积。教学目标知识与技能能正确估计不规则图形面积的大小。过程与方法.能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。情感态度与价值观能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。教学