北师大版三年级数学上册教案第5单元周长（2）

《北师大版三年级数学上册教案第5单元周长（2）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第五单元周长【课题】什么是周长？【教学内容】认识周长【教学目标】1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。【教学重难点】通过观察、操作等活动，认识周长。初步体验周长的意义。【教学准备】树叶，毛线。【教学过程】一、认识周长。1、请同学们用一笔划出一片你所熟悉的树叶的外形。2、请学生汇报：你画了那些漂亮的树叶？3、你有办法得出那片树叶的长度吗？请试一试。请学生单独测量或者小组合作测量一片树叶。4、请学生汇报测量方

2、法和结果。5、定义：周长：一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。二、测量和计算图形的周长。1、讨论：要想得到这些图形的周长，需要测量几条边？为什么？2学生括■动。3、汇报结果。三、每题中的两个图形的周长一样吗？为什么？1、引导学生认真观察，通过测量、移动等方法，做出判断。2、在小组中讨论交流。四、总结：关于周长这个概念你在这节课里有什么收获？你还想了解哪些问题？作业设计：试着量一量某个物体的周长。板书设计：课后记：【教学内容】长方形的周长【教学目标】从实际情境出发，通过观察、操作、归纳出长方形的计算方法。能运用长方形周长的

3、计算方法解决实际生活中的简单问题。【教学重难点】能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。【教学准备】尺子、小黑板【教学过程】一、探索不规则图形的周长的计算方法。1、观察公园图：你看到哪些数学信息？2、怎样求公园的周长？3、汇报计算方法。4、引导学生体验简便方法的好处。5、计算周长。二、探索长方形的周长。27CM15CM1、想一想你怎样求出长方形的周长？2、请学生独立完成。.3、汇报计算方法：(1)27+27+15+15(2)27+15+27+15(3)(27+15)X2说一说你是怎样想的？你认为那种方法比较简便

4、？4总结长方形的周长计算公式：长方形的周长二(长+宽)X2三、应用。求出下面长方形的周长。1、数学书。2、黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？四、总结；这节课我们有哪些收获？你还有哪些问题？作业设计：测量笔记本的周长。板书设计：长方形的周长二（长+宽）X2课后记：【课题】地砖的周长【教学内容】正方形的周长【教学目标】从实际情境出发，通过观察、操作、归纳出正方形的计算方法。能运用正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。【教学重难点】通过观察、操作、归纳出正方形的计算方法。能运用正方形周长的计算方法解决实际生

5、活中的简单问题。【教学准备】直尺、小黑板【教学过程】一、探索正方形周长的计算方法。1、出示地砖图片。提问：这是我们常见的装修地面的瓷砖，在这节课上你最想研究它的哪方面的问题？出示课题：地砖的周长2、要想研究地砖的周长，需要知道哪些条件？3^量一量地砖的边长。4、独立计算出地砖的周长。5、说一说你是怎样计算的？(1)60+60+60+60二240(2)60X4=240.(3)(60+60)X2=2406、你认为哪种方法比较简便？为什么？7、用求地砖周长的方法去求其他正方形可以吗？试一试。8、总结正方形周长的计算方法。正方形周

6、长二边长X4二、练一练。1、完成1、2题。使学生明确求篮球场的周长就是求长方形的周长。求篱笆的周长就是求正方形的周长。三、总结：这节课我们学习了哪些内容？正方形的周长怎样计算？作业设计：测量一件正方形物体的周长。板书设计：正方形周长二边长X4课后记：【教学内容】练习四【教学目标】通过具体情境巩固长方形与正方形的计算方法。提高解决实际问题的能力。【教学重难点】复习周长计算方法，强化应用能力。【教学准备】桌布、尺子。【教学内容】一、计算各图形的周长。1、什么是周长？用自己的话说一说。2、计算下面图形的周长。根据计算方法的不同，

7、给这些图形分类。你发现了什么？有什么规律？这两个图形可以用刚才我们找到的规律求周长吗？3、计算周长；长20cm6dm15cm宽10cm4dm6cm周长边长7cm14cm周长二、解决实际问题。1、求长方形草坪的周长。2、求正方形桌布四周的花边的长度。引导学生认真审题，明确求画边长就是求正方形的周长。3、求张明跑了多少米？启发学生积极思考，结合生活实际，明确跑两圈就是周长X2。4、求每个小正方形的周长。引导学生动手操作，先剪一剪或者折一折，帮助理解题意。然后再求小正方形的周长。鼓励学生算法多样化。(1)18+18(2)18X2

8、(3)184-2X4(4)18X44-25、用48cm的铁丝围成最大的正方形的边长是多少？体会到将周长平均分成4份，每份的长度就是这个正方形最大的周长。6、用16根小棒摆出不同的长方形。此题可以采取分小组讨论操作的形式，边操作边记录，边讨论，最终总结出规律。7、数学故事。(1)先求出正方形桌子的边长，再