Fdaueny在小学美术活动中教师以_情感_激活童心议案

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1、七夕，占今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成空，且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合成诗韵一首，觉放诸占今，亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙酉年七月初七。啸Z记。在小学美术活动中教师以“情感”激活童心苏霍姆林斯曾经说过:学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个脑袋装到另一个头里、而是师生每时每刻都在进行的心灵接触.这种心灵的接触，可以让人在严寒的冬天感到春天般的温暖,让人享受被爱Z乐，也可以在炎炎的夏H,让人冇寒彻心骨,被冷

2、落Z感，情感对人与人Z间的行为以及在此基础上所形成的人际关系状态，有着非常重要的影响。课堂教学中学生积极的学习情感会使学生学习兴趣和信心倍增，智力活跃，主动参与认知活动。因此，教学小应重视情感的培养，创设生动活泼、轻松愉快的课堂学习气氛，优化课堂教学使学生在愉悦中体会数学奥秘。一、情感对美术活动作用著名教冇家布鲁姆把教冇评价分为三个方而，即三个纬度:认知纬度,情感纬度和动作技能纬度•而在这三个纬度中、情感纬度往往被忽视•情感教学心理学认为、良好的情绪使一个人的感知变得敏锐，记忆获得增强、思维更加

3、灵活，有助于内在潜能的充分展示、而不良的负情绪，则会抑制，干扰一个人的各种认知过程，使已有的能力也无法获得止常施展教学中、还可引导学生为获得某种成功而相互鼓励•为师者应创设学生间为他人的成功而热情鼓励的氛围，当一个学生在学习屮取得某种成功，如出色地回答了一个问题，成功地创作、在课堂上冇明显的进步时，不仅受到老师,还受到同学们的赞赏，这无疑是积极情感的积累，不仅增进了学生间的友情、而且活跃了课堂气氛、提高了学生学习英语的热情。幼儿的自我意识水平和自我控制能力都很低，他们喜欢什么就要什么，心里有什么

4、嘴里就说什么，所有的情绪、情感都可以从表情上表达出来，现实的情感是不需要用绘画这种复杂的表现形式来表达的。但我在美术的领域屮，不能缺乏情感教冇，在儿童绘闹屮，情绪与情感在儿童绘慚屮起决定因素。在潜意识情感对儿童绘画的中，儿童是画他们感觉到的东曲，而不是他们知道的东西，图画是儿童的情绪、潜意识的思想和感情的一湎镜子。只有在情感智慧的带动下，才能深入地感受心灵的呼唤，激发幼儿绘画创作的欲望积极评价，巩同情感情是智力发展的催化剂。因此，情感激活在幼儿美术活动中起主要作用。二、运用情感激活童心进行美术创

5、作：(-)从感受中得到表达再从感受中激活童心人的心理活动不是单一的，是相当复杂的。由于我们大脑各种功能的整体发挥，感知、理解、想像、联想、情感等活动此起彼伏、相互联系、彼此促进，就形成了人的审美心理机制。如在《认识色彩》活动中：1.孩了们观察各种颜色,体验不同颜色的感觉。2.大胆表达。3.想一想自C最喜欢的颜色，把它画在心形里。4.说出口己对这种颜色的感觉。结果心的色彩五颜六色，孩了们说：橙色代表太阳卜•山的时候，犬蓝色是在海洋里游泳的感觉，土黄色代表紧张，黑色是大地，粉红色感觉在雨中散步的浪漫

6、。我问：“什么是浪漫呀？”“不知道。”虽然孩了对词义不太清楚，但我们不能否认他的感觉与理解。(-)从感受联想到迁移表达激活童心审美过程中的联想和想像。审美过程当中，由于审美者面对的是很富有吸引力的、启发性的一种美的形象，所以呢，会口然地唤起对事物的种种联想和想像。这些联想和想象是在对审美对象有所感受、有所理解的基础上产生的。它们反过來又会加深感受和理解。如在《情绪脸谱》美术活动中：1.引导孩子感受当时的心请，找一个表情去表现。2.把当时的表情与脸谱的画面联想在一起。3.迁移变化创作成各种各样有趣

7、的脸谱。虽然以成人的眼光看不出所以然，但孩了们能清晰地告诉我：这是奇怪、开心、气愤等。这证明幼儿能够了解自C的情绪与情感。(三)以感觉反思表达诱导思维激活童心在美术活动中运用情感智慧为激发点，不但能开拓艺术题材的空间，体现美术与情感的关系，有效激发幼儿进行美术创作，而且还有利于教师更好地关注儿童心理状况，了解孩了的思维方式，因此，该研究的价值不仅仅在于美术。在制作《贺卡》活动中：我们注入了这一思想：1・在母亲节來临之际，让孩子们感受往日亲人对口己的关怀。2.想想门己是怎样关心亲人的？3.做一张心

8、意卡表达对亲人的祝福。结果卡上都写满了祝福语。三、激活童心启发、诱导幼儿的创作激情把幼儿心灵深处的美感引发出來，让他们回到美术创作的原始冲动Z中，画出具有口己个性的作品，是我研究“构成意识美术教学法”探索创造性教学模式的宗旨。调动幼儿学习的积极性，发挥幼儿的创造力，将游戏融入美术活动之中,使游戏与美术创作紧密结合，。皮亚杰也曾说过：“儿童不能像成年人那样有效的满足他个人情感上的，甚至智慧上的平衡，他具有一个可资利用的活动领域,在这领域中他的动机并非为了适应现实，恰恰相反，却使现实被他同化，这样的