第五单元观察物体主备人

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1、第五单元观察物体主备人：执教人：教学内容：从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。教学目标：1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画岀简单图形的轴对称图形。3、通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力。5、使学生学会欣赏数学美，提高学习数学的兴趣。教学重点：1、让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。2、让学生通过观察直观

2、图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。教学难点：能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学模式：“自主探究”教学模式。教学课时：3课时。第一课时教学内容：教材第67页。教学目标：1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。4、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。5、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。教学重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物

3、体形状是不同的。教学难点：通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。教学关键：通过学生进行观察、比较、判断等体验活动，建立起初步的空间观念。教学方法：自主探究教具准备：恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。教学过程：一、故事激趣引入新课1、讲故事同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。（师讲故事）2、生交流这些盲人他们说得对吗？为什么？那大彖到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（学生讨论并交流）（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了）3、引课题这节课，老师和同学们一起研究怎样正确的观察物体

4、，才不至于像盲人叔叔们一样。（观察物体）二、观察实物探究新知A、确定方位出示玩具小熊，让学生说说自己在小熊的那一边。（学生在小熊的不同方位）B、木位观察1、小组交流：你坐在小熊的哪一边？看到了它的什么？2、全班交流：哪个小组和他们观察的不一样？C、换位观察1、观察坐在小熊前面和后面的同学交换位置，左边和右边的同学交换位置，再次观察。2、思考你们先后看到的一样吗？3、小结在不同位置观察到的物体的是不一样的。D、全面观察1、讨论交流我们坐在自己的位置上只能看到小熊的一个面，要想看到小熊的全貌，你们有什么好办法吗？2、学生汇报只有从不

5、同位置去观察，把它们合并在一起就能知道小熊的全貌了。三、进入情境强化感知1、观察思考出示例1,学生观图思考：小明、小亮和小红他们正在观察什么物体？你能说说这些图形分别是谁看到的？他们三人，为什么看到恐龙玩具的图形是不同的呢？2、汇报交流这儿个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。四、联系实际学以致用1、做“做一做以小组为单位，让学生做“做一做”中的活动。请小朋友们把数学课木摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置。打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连

6、起来。2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？（前、后、左、右）3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。5、开放题：教师出示一噫房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。五、回顾全课总结提高这节课我们学习了什么？说一说你是怎样观察物体的，结果怎样？（明确:在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。）在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于观察的好孩子。板书：观察物体在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。教学反思：第二课时教学内容：教材第6

7、8页。教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。3、发展学生的空间观念，培养学生的观察、动手操作能力，同时感受对称图形的美。。4、培养学牛的合作意识，让学牛在合作中交流、学习、互动。教学重点：初步认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能画出轴对称图形的对称轴。教学关键：通过画一画、剪一剪、找一找等活动，让学生认识轴对称图形。教学方法：自主探究教具准备：课件、轴对称图形的图片、彩纸。教学过程:激趣导入感受对称1、创情境（1）猜--猜：你能根据一半图形猜

8、出这是什么吗？（岀示蝴蝶、蜻蜓、树叶、脸谱的一半图形，让学生猜一猜）（2）说一说：你是根据什么猜测出来的？（这些图形左右两边形状一样的）（1）思考：他们有什么特征？（两边的形状是一样的）（2）今天我们一起来认识、研究这类图形有什么共同的特征，通过你们自己动手、动