初中语文教学资料-论文：初中语文标题式阅读教学实践探究

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1、初中语文标题式阅读教学探究杨晶晶（东莞常平中学初中部,东莞,523560）摘要：在阅读教学中，师生往往忽略标题的存在价值。笔者对初中语文标题式阅读教学进行了积极探究，力争通过猜读文本标题，构建思维导图，走入文本印证猜想，达到把握文本脉搏、理解文本内涵的目的。关键词：猜读标题思维导图阅读教学一、被忽略的标题“题好一半文”，在指导学生写作的过程中，我们都会强调。然而在具体的课堂教学过程中，老帅们常常无视或淡化处理标题。很多老师在激情导入后，闪显标题，便迅速奔向正文，处理字词、文段了。如此这般，标题便处于一个无足轻重的尴尬地位

2、。其实，冇时在课堂上，师生处理完文章正文后，心底却或多或少都冇些觉得不甚亮堂的地方，好像总差点什么，如酸在喉，衣是不畅。这里就冇缺乏深究标题的些许成份在里而。其实，标题是文章的文眼，抑或是核心，把握了标题，就加人了把握文章的脉搏机率，为通晓文章扫除了颇多障碍，不可将其置于可有可无的处境。二、标题的魅力标题的魅力主要体现在其和文本内容Z间的紧密联系上。标题，文章的眉目。各类文章的标题样式繁多，无论是何种形式，都从一定的角度告诉我们冇关作品的相关信息。譬如，标题冇时是文木线索，如《背影》《台阶》等；冇时是内容概述，如《大雁归

3、来》《再塑生命》等；冇时是主人公的姓名或其性格特征，如《藤野先住》《海燕》等；抑或是文章的主旨或体现其主旨的词语，此种情况标题Z如正文，犹如新闻的标题与主体Z间的关系，标题是文章内容的高度浓缩，正文是标题的拓展与丰富，如《敬畏自然》、《雷电颂》、《敬业乐业》等。如此精彩纷呈、魅力四射的标题，我们冇何理由无视或“怠慢”它？相对其他教学方法，本人还是比较钟情于这种标题式阅读教学。因为，它包含一定程度的猜读、续写、记忆阅读、整体阅读、比较阅读等。对学牛来说，他们廣乏的也许是知识储备，抑或其他，但绝不会是联想和想象，因为每一个孩

4、了都是天生的幻想家，这一点上，成人都不可与Z匹敌。而这种标题式阅读恰巧利用了这一点，也使这种阅读方法更为好用，更加优越！但却极少为老师们所看重、致用。我们以人教版语文八年级下《罗布泊，消逝的仙湖》为例：首先，标题告诉我们，写作的对象是罗布泊，曾被誉为“仙湖”以及如今的状态“消逝”。接着，我们冇理由去猜想：为何会被称Z为仙湖？但为什么却用“消逝”这个字眼呢？写这篇文章的目的是什么？接着，学牛可以利用已有经验和知识储备去尝试回答这些问题。这一系列猜测可以不尽相同，思路不受拘束。一旦学牛对于即将学习的课文有了诸多疑问、猜测，那

5、么文章的核心问题就映入进你的眼眸；这样一來，勾起了学生学习的兴趣，他们就会主动地利用己有的经验去猜测，再进入课本去印证，这样一來，学生的能动性被调动起來，学习就可以变被动为主动，何愁把握不了文章的脉搏。因此，阅读文章时，对标题的处理马虎不得，更不能蜡蜓点水、浅尝辄止。事实上，标题式阅读法运用恰当的话,定能收到事半功倍的效果。如果学牛能掌握这种方法,那么他们的阅读能力定能提升，阅读速度毫无疑问会加快，阅读的效率也会提高，撰写标题的取舍意识及谋篇布局意识也将得到改善，这便是猜读标题的魅力所在。三、标题式阅读教学的实践探究笔者

6、认为标题式阅读是一种通过审视文章题R,対标题的相关字诃进行分析，利用已有知识储备、生活经验猜想文章内容、主旨等，构建思、维导图，再回归文木，比较印证，梳理异同等手段和步骤而进行的阅读方法。这种阅读可由“猜读标题、构建思维导图一一阅读验证——归纳总结”这三个活动构成。整个的课堂教学通过这三个活动贺穿起來，形成以下五个环节对学牛进行创新能力和猜想文本技巧的培养。1.构建思维导图，鼓励学生大胆猜想。基于学牛已有经验，用温故而知新的办法启动课堂，激发学牛情感和参与意识，往往会营造出轻松活跃的氛围。本环节主要是通过止学生解读标题，

7、畅想文本内容是什么。引发学生独白思考，讣学牛展开想象的翅膀，思考作者将要写的主人公到底是怎样的形象，并寄托了作者怎样的情感。例如在学习《端午的鸭蛋》（人教版八年级下）时，展示标题后，首先让学生自主独立完成：认真审题，推测作者可能写那些内容，可通过思维导图展示。一目了然，肯定会写关于“端午节”、“鸭蛋”之类,进而质疑“为什么写端午节不着重写粽了、划龙舟，而写鸭蛋呢？”，进而猜测作者写作本文的意图和情感是什么？为什么不写这些，而写鸭蛋?家乡//•回忆•对家乡的热爱、思念7再冋）一0f*（r）在这环节中，教师应该作为一个旁观者

8、、倾听者、评价者、适度资源者身份，对学生表现作恰如其分的评价，且引导他们对自己的意见作归纳综合即可；或许学牛•的猜想天马行空、不着边际，但依然不宜一厢情愿把学牛往文本中牛拉硬拽。2.换位思考，推波助澜。如果说上一环节的预猜课文内容是让学生“自由”发挥，那么笫二个环节就是让学生与作者换位思考。即，如果你是作者你将采用什