说课稿---高中生物

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1、2」细胞屮的元素和化合物、老师们分析踰内容。《细胞中的元素和化合物》这一节的元素是生物有选择地从无机自然界中获得的细胞与非生物相比性和差异性。这部分内容较为浅显对于学生了解生物的物质性具有重要意义我制定了以下的教学目标1、知识目标本元素2、能力目标1C元素的分析养学生跨学科综合分析问题的能力。2数的学习、思考和分析问题的能力。3、情感态度和价值观性1.组成细胞的主要元素和化合物。2.检测生物组织屮的糖类、脂肪和蛋白质。1.构成细胞的基本元素是碳。2.检测生物组织屮的糖类、脂肪和蛋白质。教法和学法上谈谈1、直观演示法进学生对知识的掌握。2、讲述法索性得到了充分的发

2、挥我在教学过程小特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变“学会”向“会学”转变^习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法究法、总结反思法。、主动性。些安排也注重互动、交流1、导入新课3—5分钟以及空气生物从环境中获取物质2、讲授新课30分钟了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽彖的知识具体化识生动化趣化。它的作用更加突出对知识的串联、积累、加工Pl7两个饼形归纳。大量元素C、H、0、N、P、S、K、Ca、Mg元素的作用DNA复制和RNA合成不能正常进行素里有两个锌计图中显示出那些元素的含量是最大的地位择

3、了什么3什么3—5C、H、0、N4、板书设计5、布置作业。学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认2.2生命活动的主要承担者一一蛋白质蛋白水平低修2关•丁•基因的表达部分奠定基础。合的方式形成多肽链、蛋白质的过程。口质的结构和功能。4种氨信息的能力。在了解蛋白质研究有关的科族自信心和自豪感。亲和力。从甲烷的分子式进行推导分析出a—另外说教学过程P20上给出的四种氨基酸画出氨基酸形成多肽链的图形。这一个题目比较明确的提出了这一节知识的重点。2004年阜阳市出现全国有名的事件一一2008年又出要承担者一一蛋白质。P20基团。然后要求同学们把教材上的四种氨基酸上的R基

4、团标示出來。检查一下。再请一位同学总结氨基P20互示脱水过程。712P22的旁栏思考题。n1n1nhi。n个氨基酸其功能也具有多样性。动的主要承担者。用才能取得更好的效果。为此本节内容需要2课时来完成。提升题。学生可以进一步巩固知识点。2.3遗传信息的携带者——核酸说课的内容是人教版生物教材必修1第2章第3节《遗传信息的携带者—核酸》的内容。接下来我就从以下儿个方面来说说这一节课。修1分子与细胞》第2章的重点内容之一。本节主要包括核酸在细胞中的分布DNA和RNA物合成有极其重要的作用。本节的内容还是学习生物必修2——遗传与进化中“基因的本质与基因的表达”的重要基

5、础。DNA和RNA在细胞中的分布。性。也有着浓厚的兴趣。学生通过报刊、杂志等多种处理科学信息的能力、利用数学方法处理、解释数据。验、讲述和讨论的方法。0.9%的NaCl溶液8%料用具。脱氧核糖核莒酸和核糖核昔酸分子结构课件。和RNA在细【教学实施过程】dna1、DNADNA2、你还能说出DNA1、DNA够提供犯罪嫌疑人的信息。2、DNADNA能及最近在前南地区的一次意外事故中机毁人亡的已故美国商务部长布朗及其随DNA也有区分同一物种不同品系的潜力。在作物的基因定位及育种上也有非常广泛的核酸。对知识的感知和对科学研读课文及“观察DNA和RNAR位于细胞内的什么和R

6、NA在化学组成上的区别”图。DNA有代表性的学生表达核酸的结构特2、DNA和RNA3结构待点与功能。DNA和RNA成它们的基本单位是核背酸。通过染色可以观察到DNA和RNA我们还试图弄清核酸的结构特点及功能。但实际上还必须冇更多的知识储备才町况。生学习情学生的对实验结果分析、数据分析、解决实际问题能力。看DNA和有机化学知识可有适当补充。以“探允一发现”教学模式贯穿教学1＞生物体内的核酸及分布2、核酸是由核昔酸连接而成的长链2・4细胞中的糖类和脂质4节的内容。是生命的核心元素等。这与前血学习的细胞中的元素和蛋白质、核酸等内容密切2、3即元素、基本单位、长链、大分

7、子。这样能更好理解单糖、二糖、多1331方式和习惯。分子以碳链为骨架。课程标准中关于本节内容的第一个要求是概述糖类的种类和2、3节学习了蛋白质和生命建立在碳的基础上，及生命的物质性和区别于非生物界的特殊性。教学难点有2以将这两点作为难点。问题探讨提供的情景和讨论题引入糖的学习0环节糖的区分屮学生会认识到各多糖结构的不同和多糖的形成及水解32、3节对完成重、难点突破。1.5细胞中的无机物教版《普通高中课程标准实验教科书牛•物必修1时设计为1课时。细胞中的元素和化合物,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本节是后高考的必考内容。1成生物体的水、无机盐的化学元素

8、组成、在细胞内存在形式，