加强小学生课外阅读指导之策略

《加强小学生课外阅读指导之策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、加强农村小学生课外阅读指导之策略与方法永定区兴隆明德小学•高惜珍内容提要：无论从那种意义來说，小学生开始进行有效的课外阅读，对于他们的人生成功和成长都有着难以言喻的作用。随意性地阅读不仅漫无冃的，而且收效甚微。因此，教师或家长在小学生——阅读起步之时，给予他们阅读时有力之正确指导，引导他们在阅读中掌握方法，培养良好的阅读习惯和能力等方面，具有立竿见影或事半功倍的作用。本文试图从师长这个角度进行小学生课外阅读指导之策略与方法探讨，望行家不吝指正。关键词：小学生课外阅读师长指导阅读阅读策略阅读兴趣阅读习惯与能力21世纪是一个知识经济的时代，人才竞争激烈加剧的吋代，它对人才的知识、

2、技能提出了很高的耍求。当今的国际经济和科技竞争中，也越来越围绕人才和知识的竞争而展开。谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了“多读书广集益”的好处。因此，当21世纪早已拉开帷幕的时候，作为教育工作者，我们不能不深思:应该如何及早引导学生去正确面对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，以此不断提升学生的综合素质，从而使学生身心得以健康地成长，潜能得以充分

3、地发掘和展示，以渊博而精深的知识去适应和面对未来社会的需耍和挑战。由于目前我国存在着较大的城乡差异，农村的教育资源相对贫乏欠缺，那么在小学生课外阅读方面也必然有着一些短板，但农村教师及有识见之家长应及早着手这一方面的工作，尽力克服这些短板。从小学阶段开始，对小学生阅读起步之吋进行正确指导。可以从以下几个方面进行有益探索。一、激发兴趣，促成阅读。现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的内在动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外

4、阅读产生主动需求。因此，教师要努力激发出学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。一般的做法如卜：1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说耍讲故事,个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自

5、读原文。此时教师不失吋机地向学生推荐出相关的读物。记得有一次，我给学生们讲《松鸡和乌龟》的故事，当我讲到乌龟们为了让松鸡能整天呆在洞里陪它们玩耍，便在松鸡的同意下把松鸡的羽毛全部拔光。这样松鸡没法飞走了，它们的目的也都达到了。可是有一天正当它们玩得正开心的时候,突然，黄鼠狼窜进洞來，扑向松鸡，一口咬住松鸡的脖子......讲到这我嘎然而止,学生迫切知道结果。而我却让他们先猜猜结局。在一一否定了他们的答案后，我便出示《一千零一夜》一书告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙

6、境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。2、谈自己的读书感受激发并强化兴趣。教师要经常讲述自己（或组织学生）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本找朋友、交朋友的强烈意愿。这样学生就会在课余时间主动而有效地进行广泛的阅读尝试。3、介绍读物内容梗概激发阅读欲望。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知详情，请看原

7、文”的欲望。如教学《卖火柴的小姑娘》《皇帝的新装》后，教师可介绍《安徒生童话选》；结合《将相和》《赤壁之战》的教学，教师可出示《三国演义》（儿童版）介绍书中部分精彩内容的梗概。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书找书来阅读，在读中去感受名著的魅力，和灿烂文化的艺术所在。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读'，为“我要读覽二、教给方法，指导阅读。兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无冃的、不苟方法地去茫茫课外读海中“潇洒走一冋”其意义和收效也不得而