《采松果》教案

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1、采松果教学内容：北师大版数学一年级下期P51页教学目标：1•在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2•探索并掌握两位数加减一位数（不进位和不退位）的计算方法。教学重难点：两位数不进位加法和不退位减法的计算方法。教学过程：创设情境：秋天快要结束了，松鼠家来到了大森林，积极准备过冬的食物了。不一会儿松鼠妈妈和松鼠宝宝就各自采到了很多松果。请同学们看图（出示情境图），松鼠妈妈采了25个松果，松鼠宝宝采到了4个松果。引导提问：我们用数学的眼光找到了数学信息，现在请同学们根据信息提出自己想解决的问题。生：松鼠妈妈和松

2、鼠宝宝一共采了多少个？教师：有没有要补充这个问题，让她更完美？我们在描述数学问题时要先表达出相关的信息，完整说出来就是“松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个，他们一共采了多少个？”（记录在黑板上）生:松鼠妈妈采25个松果比小松鼠采的4个松果多多少个？生：小松鼠采4个松果比松鼠妈妈采的25个少多少个？师：这两个问题都是解决相差多少，所以老师就只写一个问题在黑板上。（记录一个问题在黑板上）师：饭是一口一口吃的，我们的问题也是一个一个解决的。我们先解决“一共有多少个松果”。请同学在课堂练习本上列出算式，尝试计算。建议同学们用上小棒摆一摆或者

3、计数器拨一拨，算出答案的请坐直举手告诉老师。现在开始。巡视同学操作，适当帮助做的慢的同学全班交流展示计算方法和结果，对于学生表述不准确的地方进行补充和纠正。生：算式是25+4=29,我用小棒代替松果。先摆25根小棒,再添4根，就接着数一数26、27、28、29.生：算式是4+25=29,我用计数器。先拨出数字25,在再个位上拨4个珠子，读出计数器上数字是29.生：算式是一样的，我用小棒先摆24,两捆和5跟表示25,加的4根和刚才的5根放在一起是9根，所以一共是29根。师：同学们都说得很棒，让老师和同学都听懂了，解决一共有多少，我们都知道

4、用加法，而两个加数交换位置和是不变的。老师发现不论是小棒还是计数器计算时要注意4是和25的个位上数字5相加，即是5+4=9,再把9和20相加，即是20+9=29o请计算正确的同学给自己一点掌声奖励。思考：能不能把4加到“2”上？生：不能，2在25里表示2个10,4加到2上就表示加了4个10T，4是表示4个一。师：加法计算时一定要仔细了，个位和个位上的数相加。师：接下来我们一起解决“松鼠妈妈比小松鼠多采了几个？”请同学们模仿上面的方法先列式再计算。生：我用小棒先摆一排有25个，再一一对应摆了4个，多出来的部分就是多岀来的19个。生：我用小

5、棒摆了两堆，每堆10个，再摆5根，最后用5根往右拨出去4根，还剩下两堆和一根，就是21根。生：我用计数器拨出来的，先拨出25个，再用个位的5去减4剩下一个即是5-4=1,计数器上数字是21,所以25-4=21o师：这三个办法都很好，表扬同学们通过拨一拨，摆一摆这些办法自己解决了问题！我发现后面两种办法有一个共同点,都是先用25的个位上的5去减4o请同学们观察两个算式思考在计算时要注意什么问题呢?生：计算时个位上的数是和个位上的数加减！师：细心的小朋友都会仔细计算，认真找到相同的数位再加减。为了检查一下同学们的细心程度，松鼠爸爸给大家准备

6、了“练一练”。请同学们完成数学书52页，第2题。总结：师：这节课你学到了什么？生：计算时要注意把数位对齐。生：加法解决一共有多少，减法解决多多少或者少多少。师：同学们说的都正确，我发现数学的学习会让我们在学习的路上更仔细，让我们学好数学成为一个仔细的人！