2年级上《踢拖踢拖小红鞋》阅读指导教案

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1、《踢拖踢拖小红鞋》作家信息金波爷爷是一位用爱写作的童话大师，看，他多么和蔼可亲呀！他写了好多好多小朋友喜欢的作品：诗集有《金波儿童诗集》《林中月夜》《让太阳插上翅膀》《我们去看海》等；童话集《眼睛树》《影子人》等；散文集《妈妈的爱》等。曾经有人这样评价：金波是爱的化身，美的向导。看，他写得故事多棒呀！主要内容《踢拖踢拖小红鞋》这本书收录了金波爷爷不同时期的十六篇童话:踢拖踢拖小红鞋开满兔儿伞花的地方苹果小人儿蝴蝶诗人古丢丢先生轶事烛光里的蝶尾角丢了什么金黃的树叶永远的家白天鹅羽毛白城堡一只蓝鸟和一

2、棵树柿子灯和相思鸟盲孩子和他的影子雪人蜗人小朋友你们读完以后，一定会陶醉在童话屮的美好屮，深深地喜欢上这些故事呢?精彩书评典型的“诗人童话”，既有童话特具的美的想象和幻想，又有鲜明的诗的特质：诗的语言、诗的节奏、诗的意境。文学评论家樊发稼第一课时（读前交流+读中指导课）一教学目标1•读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》，受到美的熏陶、感受友情的珍贵，懂得珍惜友谊，互帮互助的道理。2.通过多种形式的阅读实践，点燃阅读兴趣，开启阅读Z门，分享阅读的快乐，进而爱上读书。3.初步养成爱护书的习惯。二教学重点1•读懂

3、童话《踢拖踢拖小红鞋》，受到美的熏陶、感受友情的珍贵，懂得珍惜友谊，互帮互助的道理。2.初步养成爱护书的习惯。三教学难点通过多种形式的阅读实践，点燃阅读兴趣，开启阅读之门，分亨阅读的快乐，进而爱上读书。四教学准备1・制作老爷爷、小老鼠、小红鞋头饰；准备童话人物图和小红鞋奖章。2.准备多媒体课件五教学过程课前谈话：台下的老师都知道你们都是一群爱读书的孩子，咱来聊一聊，你最近都在读什么书呢？看来小朋友都非常爱故事，今天呀我也给大家带來一个新故事。想不想读一读，那好吧,我们上课吧。师生问好。（一）激趣导

4、入1.贴图：小红鞋（两只）看，谁來了？小红鞋。板书。2.小红鞋和你平时穿的鞋子有什么不一样？小红鞋有眼睛有嘴巴有手有脚，，有了人的思想人的语言，它就是故事的主人公一一小红鞋1.小红鞋走路呀会发出踢拖踢拖的声音。板书（踢拖踢拖小红鞋）这就是这个故事的题目，指生读题齐读题目。（二）看图画猜故事1•看图读故事之前呀，我们先来看图猜一猜这到底是一个什么样的故事呢？故事从图画开始，看大屏幕。呀，大家很好奇吧？发生了什么？看明白了吗？，好，我们接着看，再猜？2.图画看完了，小红鞋怎么了？发生了什么事呢？快来说

5、一说。语速快。指生说故事。（三）学生自由读故事1.这个故事到底讲了一件什么事呢？想不想看？想不想读？看着大家这么想读，老师奖励你一个读书的机会。在你的抽屉里，我送给了你一本书，轻轻拿出书，放到桌子上。这本书的第一个故事就是《踢拖踢拖小红鞋》，轻轻打开书，可以轻声读，也可以默默地读。用你喜欢的方式开始读吧。看书过程中，抚摸一个孩子的头说评“：书是我们的好朋友。你连翻页的时候都是轻轻地，多爱护书呀！做得好。”2.读得多认真呀？和你猜的一样吗？接着读。（8分钟）（四）师生合作讲故事。大家读得非常认真，非

6、常投入。故事读完了，把书放下，腰杆挺直，眼睛闪亮。这个故事很有意思吧。读书呀我们不光要自己读，还耍读给老师们听，读给小伙伴们伴听，读给家长听。台下的老师还不知道这是一个怎样的故事呢？我们再來读一读，让他们也喜欢这个故事。1•故事是从一个美好的夜晚开始的。师讲第一幅。2.看，他坐姿最端正，真是“最佳听众”，奖给你一个读故事的机会，老师相信你，一定能读好，掌声鼓励鼓励他，给他点信心。指生读第二幅图。噢，小红鞋掉了。（拿掉黑板上一只小红鞋）小红鞋多着急呀，应该怎么嚷一嚷才能让胖妈妈和小胖小听见它的呼唤？

7、指导读好小红鞋的话（声音那么小，小胖小能听见吗？）可是小胖小和胖妈妈越走越远,听不见了。噢，小红鞋掉了，他多伤心呀。1.接下來他会遇见谁呢？指生说：老爷爷帮小红鞋(贴老爷爷)哦，遇见了老爷爷。(1)老爷爷非常关心小红鞋，老爷爷对小红鞋说了什么？小红鞋还那么伤心吗？11!示对话。过渡：这是老爷爷和小红鞋说的话。下面请小朋友两人一组练一练，一个人读老爷爷的话是蓝色的字，另一个同学读小红鞋的话就是红色的字，看他们都说了什么？练一练，读得好的，一会请你來读一读。找一组來读。评一评：老爷爷和小红鞋谁读得好？

8、(2)你俩读得真认真，老师也想读一读。看，我会变魔术我是谁？再看，我又是谁？师一人饰两角，表演对话。现在我要读了，竖起耳朵，做好听的准备。你觉得我读得怎么样？(3)我这样读有意思吗？像不像吗？如果，你也能像我这样读得有意思吗，我就请你戴上头饰上台前展示白己，你就是我们这一次的“读故事大王”了。同样的，听得最认真的就奖给他“最佳听众”。还等什么，赶紧和你的小伙伴练一练。(4)谁愿意來展示？找一组展示：其他同学做好听的准备，看看谁是“最佳听众”评：我听出了，老爷爷是这样安慰小红鞋的，多