初中语文教学资料-让插叙使文章更丰富教学设计

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1、微课教学设计体例《让插叙使文章更丰富》微课教学设计I教学目栩归纳并掌握记叙文有关插叙顺序的写法和注意事项。教学环节I一、导入复习插叙的定义和作用插叙：是指在叙述一件事（中心事件）的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事件。插叙是对主要情节或中心事件作必要的铺垫、陪衬、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。这一步的目的在于让学生对插叙顺序有基本认识，理解插叙在记叙文顺序中的作用。二、回顾文本，总结方法1、出示《爸爸的花儿落了》中“典礼前”部分，找出插叙部分引入的方式。总结方法一：联想式，就是通过作品屮人物的联想（回忆、思念、想象等）引起插叙部分。2、引

2、导分析《从百草园到三味书屋》中有关美女蛇故事的讲述。总结方法二：转述式，即借助作品中人物的叙说进行插叙。这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入。3、用学生习作，归纳总结方法三：直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原來”、“过去”这些表时间概念的词来引入。这一步的目的在于引导学生学会发现、提炼、总结，培养他们一种积极的思维方式，能够自主发现“插叙的方法”都有哪些。三、强调运用插叙顺序写作文时的注意事项：1、插叙的文字要简洁（不宜过长过细）补充中心事件，让中心事件更丰富，不能喧宾夺主。2、插叙的过渡要自然（要使用提示语言）（他们不知道，万

3、芳是个多么仗义的好朋友。……不知什么时候，奶奶站在门口。）3、插叙的片段要相关（与中心密切相关但不相连）插入一些与主要情节有关的内容，相连成了倒叙这一步的目的在于引导学生掌握使用插叙顺序时要注意的事项，达到使文章丰富但又不画蛇添足的目的。四、本课小结：插叙方法:联想插叙、转述插叙、直接插叙注意事项：内容简洁、衔接自然、事件相关这一步的目的在于归纳小结本课知识点，对内容回顾和总结。

4、作业设计下面一篇习作，只有开头和结尾，而中间的插叙部分是没有填好的，请大家充分发挥自己的想象力,15分钟内补充完整。（200字左右）开头：令人期待的元旦晚会开始了，我们紧张地等待上台的表演。此吋的我开始胆怯，

5、不敢上台。插叙：在上台前一刻，我……结果：我调整好口己的状态，和大家一起勇敢地站在台上表演，最后我们赢得了阵阵掌声。教学反思I本节微课内容比较简单，就是插叙的三种方式以及运用插叙要注意的三个事项。但要学生真正掌握不容易。应该在多积累、多揣摩的基础上多练习，才能达到准确并灵活运用的FI的。附：名家经典“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。“是的。”“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西

6、瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹酒尽力的刺去，那造却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这少年便是闰土。……可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说:“这好极！他，——怎样？鲁迅《故乡》雨村听了大怒道：“那有这等事！打死人竟白白的走了拿不来的！”便发签差公人立刻将凶犯家属拿来拷问。只见案旁站着一个门子，使眼色不叫他发签。

7、雨村心下狐疑，只得停了手。退堂至密室，令从人退去，只留这门子一人伏侍；门子忙上前请安，笑问：“老爷一向加官进禄，八九年来，就忘了我了？”雨村道：“我看你十分眼熟，但一时总想不起来。”门子笑道：“老爷怎么把出身之地竟忘了！老爷不记得当年葫芦庙里的事么？”雨村大惊，方想起往事。原来这门子本是葫芦庙里一个小沙弥，因被火之后，无处安身，想这件生意倒还轻省，耐不得寺院凄凉，遂趁年纪轻，蓄了发，充当门子。雨村那里想得是他?便忙携手笑道：“原来还是故人。”因赏他坐了说话。这门子不敢坐，雨村笑道：“你也算贫贱之交了；此系私室，但坐不妨。”门子才斜签着坐下。一一曹雪芹《葫芦僧判断葫芦案》出药来，抖在瓢里

8、，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来,杨志口里只是叫苦，软了身体，挣扎不起；十五人眼睁睁地看着那七个人都把这宝装了去，只是起不来、挣不动、说不的。我且问你，这七人端的是谁？不是别人原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心搭地。次塚吴用去松林里取假意兜半