苏教版一年级数学(上册)教学设计

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1、第一单元：数一数教学内容数一数(教科书第2-3页的内容)教学目标1、使学牛通过数一数，初步接触1—10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1—10各数和同学交流物体的个数。2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。教学重点会按顺序数岀10以内的数。教学难点从儿童乐园的场景图中抽象岀数再用点子图表示数。教学过程一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的

2、数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。(光盘出示儿童乐园主题图)1.二、自主探索，体验领悟初步感知。(1)提问：图上画的是什么地方，都画了些什么？(2)小组交流后集体交流。(3)描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领

3、,咱们也到儿童乐园去玩，好吗？2.看主题图数数。(1)提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数岀每一种有多少个吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。3.总结方法。（1）开展讨论：怎样数数乂对乂快？小组讨论后再集体交流。（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或

4、从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。三、巩固深化，寓教于乐1.按顺序数数。谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数一数。反馈：指名数一数。2•谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？如第一小组有6位同学……组织交流。1.用点子图表示个数。（1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示？（2）讨论：我们就先用

5、点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么？（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（岀示点子图）（3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数？（自己在书上画好）10个点子表示什么？四、总结提升，激发学习责任感谈话：今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活屮有着非常重要的作用。希望我们每-个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。第二单元：比一比教学内容比长短、高矮(教科书第4—5页

6、例题，“想想做做”第1—7题)教学目标1.使学生联系生活经骑认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2.使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。3.使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重点会比较长短、高矮和轻重。教学难点理解体会长短、高矮和轻重是相对的。教学具准备主题图、光盘。教学过程一、创设情境，激趣导请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好

7、吗？揭题。二、联系生活比一比1.比长短。(1)出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图屮你能看到些什么？(2)观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。(3)指导学生用在□画画丁的方法在书上比较两根跳绳的长短。(4)同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。(5)交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。1.比高矮。(1)岀示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。(2)追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学牛汇报交流，体会高矮的基

8、本方法。(1)请两个学生上来，照样子比一比。1.比轻重。(1)岀示天平，进行介绍。(2)拯一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观