合格率课程教学设计

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1、北师大版小学六年级上册《合格率》教学设计乐昌市乐城第二小学陈艳凤教学内容：课本41-43页，《合格率》教学目标:1>知识与技能目标：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。2、过程与方法：让学生在自主探究、合作交流的过程中掌握小数.分数化成百分数的方法。情感态度与价值观：在学习过程中培养学生养成认真学习的良好习惯，同时对学生进行良好的品德教育。教学重难点:1、理解百分数的含义，运用百分率知识解决问题;2、小数、分数化成百分数的方法。教学准备：多媒体课件教学过程:（一）复习旧知,

2、导入新课:1、复习旧知：说说下列百分数的意义。(1)今天六2班的出勤率是100%；(2)地球表面陆地面积仅占29%；(3)修一段路，已修35%。2、引入新课。大家的思维很灵活，观察得也很仔细，在刚才的信息中出现了“及格率”“成活率”这样的字样。你知道及格率、成活率这样的百分率是怎样计算得来的吗？这节课我们来学习百分数的应用一一合格率。(板书课题)(二)自主探究，学习新知:1.探究合格率的意义及计算方法。(1)课件出示教材41页上面两个人对话的情境图及表格。抽查箱数合格箱数甲牌5043乙牌6052师：图中提到的合格率是什么意思?生讨论后明确:合格箱数占抽查箱数的百分之几。师：想一想，讨论

3、一下两种罐头的合格率应该怎样计算，合格率各是多少呢?(2)小组内讨论计算方法。方法一：合格箱数十抽查箱数，结果用分数表示。方法二：合格箱数十抽查箱数，结果用小数表示。(3)师：合格率应该是百分数，在这里表示合格箱数占抽查箱数的百分之几。能不能把上面两道题的结果用百分数表示出来呢?(3)学生独立列算式，找一名或两名学生上前板演，并说一说计算方法。(4)呈现标准的“求一个数是另一个数的百分之几”的解题过程。学生把算式补充完整，结果用百分数表示。①甲牌的合格率:434-50=0.86=86%；②乙牌的合格率：52十60~0・867=86.7%。(3)说一说这两种罐头的合格率各是多少，分别表示

4、什么意义。(4)总结公式。合格率=1.理解分数、小数化成百分数的方法。(1)过渡：在刚才的计算过程中，你遇到了哪些困难？(2)学生质疑。①当分母不能化成100时，如何把分数化成百分数？②如何把小数化成百分数？③在把分数化成百分数的过程中，分子除以分母除不尽时怎么办？(3)针对上述难点问题，组织学生在小组内讨论，寻求解决的办法。(4)小组汇报，教师适当补充。①小数化成百分数，把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。②分数化成百分数，可以先把分数化成小数，再化成百分数(除不尽的结果一般保留三位小数)；也可以把分数先化成分母是100的分数，再化成百分数。(5)思考质疑：有没有比100%更

5、高的合格率？(6)看书作答。三、巩固练习：智慧屋1>2、345四、课堂小结：谈谈我的收获1、这节课我学会了……2、你能用一个百分数来评价己修你对所学内容的掌握达到了()%O五、布置作业教材43页6、7题。板书设计:合格率合格率是指合格产品数占产品总数的百分之几。合格率=小数化成百分数的方法：把小数点向右移动两位，同时在后添上百分号。分数化成百分数的方法：可以先把分数化成小数，再化成百分数(除不尽的结果一般保留三位小数);也可以把分数先化成分母是100的分数，再化成百分数。