真想变成大大的荷叶，教学设计

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1、真想变成大大的荷叶教学要求：1.学习读课文，激发学生夏日想象的激情，培养审美情趣。2•学习本课的生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3•培养学生的想象力和独立识字的能力。重点难点：1.读这首诗歌，激发学生夏日想象的激情，培养审美情趣。2.学会本课的生字。3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学课时：两课时。第一课时教学目标1•认识本课出现的生字、新词。2.理解课文内容，熟练地朗读课文。3.激发学生的想象力，培养审美情趣。教具准备：生字卡片。教学过程一揭示课文题目，启发谈话1.板书:荷叶。你见过荷叶吗?在哪儿见过?它是什么

2、样子的？学生甲：我在公园的池塘里见过荷叶,它是圆圆的、绿绿的，一片就很大。学生乙:我在电视上见过，风一吹荷叶就轻轻摆动，好像小姑娘在舞蹈。学生丙:我亲眼见过，如果你走到荷花池旁，一片绿色，那全是荷叶。它的一片叶子可大了，像一把大伞，顶在头上又像一顶帽子。2.那你有没有想过要变成荷叶?把课文题目补充完整，板书:真想变成大大的。今天咱们就来一同欣赏这篇《真想变成大大的荷叶》。二引导学生通过合作学习，认识本课的生字，了解课文内容1.激发学生的学习兴趣，为学生设立一个目标，看谁能通过自己读音节，把文中出现的生字读正确。2.自学，依据音

3、节读课文,把难读的字画出来。3.自学后进行小组交流，共同解决问题，把难读的字在小组中提出来，大家共同练读。4.老师出示重点字咅，帮助学生学习。chuansuo穿梭zhayan眨眼xlxi嬉戏yibingdasan一柄大伞yduru游入5.根据学生读的情况，进行个别字咅的指导。6.请学生反复读这些词，要记住这些字的读音。7.去掉音节,单独认读这些生词。8.在认读词语的基础上，再来读课文，看是否可以做到不看音节就能正确读课文。9•小组互相练习朗读。三学习课文匸自由读课文，标出小节的序号。（全文共5小节。）2〕分不前指名雀，思考“我

4、”都想变成什么。“我”想变成:雨滴、小鱼、蝴蝶、竭蛙I、星星、新月、荷叶。3•“我”为什么想变成它们呢？学生屮：“我”把绿叶当作大床，悠闲地滚哪，滚哪，舒服极了！学生乙：鱼儿在水中自由自在地玩耍，时而在水面上追逐，时而又钻入水草中捉迷藏，不知什么时候又会吐个小泡泡。学生丙:眠眠的叫声高亢瞭亮，像在为我们祖国日新月异的变化唱着赞歌。学生丁:夜晚来临的吋候，坐在阳台上、院子里，靠在妈妈的怀里,与星星对话，听着故事，多么幸福！学生戊:我可喜欢蝴蝶了，尽管它不是益虫,但它的花衣裳，还是吸引了许多小朋友。学生己:大大的荷叶，不仅供人们观

5、赏，还为小角提供了大大的游乐场,小雨点在荷叶上来回“跑”着，好像在唱着欢乐的歌儿。你看，你们说得多有意思啊!你们的想象力也非常丰富，好像在你们的眼前浮现出一幅夏日风景图。4•请你带着这份情趣，有感情地练习朗读全文。自由读一一小组内读一一指名读。四再读课文1.从课文中选出自己喜欢的句子，练习朗读。2.自愿站起来读。板书设计:21真想变成大大的荷叶“我”想变一一雨滴小鱼蝴蝶虫国虫国星星新月荷叶课后反思：在教学这一课时，教师可通过创设语言环境，引导学生体会重点词语，并进行朗读。在这一环节上，可通过课件的展示，让学生体会“透明、清凌凌

6、”等词语,在理解的基础上为让学生读好句子做准备，同时也能让学生更好地读准课文，为下面朗读指导做铺垫。教师可重点引导学生自主读书入情入境，以读促悟，从而潜移默化地陶冶学生的情操。通过学生的自读、再读，老师配乐范读、齐读,学生在自读自悟中受到情感的陶冶。整个教学环节是把阅读的主动权交给学生，以保证学生有足够的时间进行读书和思考。在指导学生读雨滴和小鱼这一小节时，重点抓住“睡、清凌凌”这两个词语，让学生在读中感受，再把自己的感受带到朗读中去，让学生感受雨滴的舒服和小色的快乐。在接下来的两个小节中，主耍是让学生说说他们最喜欢变什么，目

7、的是耍激发学生阅读的积极性。1・有感情地朗读课文。2•夏天来了，你想变点儿什么呢?第二课时教学目标1.学习本课的生字，并能正确书写。1•背诵课文。教具准备生字卡片，实物投影。教学过程一复习旧课，导入新课出示本课的生睾，请同学们正确读出这些字。今天，我们就来学写这些字。二指导书写1・自己学习这几个生字，注意笔顺、笔画。2.在小组中说说自己在学习时遇到了哪些难点或疑点。2•老师进行重点字的指导。游:可以用形象的方法进行记忆，如一个大人（Q带着孩子（子）,在方形（方）的泳池里游水（/）o戏:按书上的笔顺，再进行书空练习。伞：“人”（

8、人字头）下而不要多加一笔横。可以用形象的方法进行记忆。眨：右半部分笔顺是一于产乏。1.抄写字头，老师巡视，个别辅导。三在理解字义的基础上进行组词练习柄:叶柄话柄笑柄戏:戏曲游戏演戏四指导学生进行背诵1.在学习了生字之后再来读一读课文。2.老师出示儿幅图,提示学生进行背诵。雨滴