8、路旁的橡树及反思[培训]

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1、《路旁的橡树》教学设计教学冃标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。从筑路工人的行动中到启示，增强自学保护生态环境的意识。3、培养独立的阅读能力。教学重难点：体会人们为保护橡树而体现岀一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出口己的努力。教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的O2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料教学时数二课吋教学方法：读书指导法，以讲代读教学过程：一、复习导入，激发兴趣。1、师：我们刚刚学完的第7课《小村庄的故事》告诉我们

2、：人们为了贪图眼前的利益，乱砍滥伐,受到了大自然的惩罚•假如路旁有一棵橡树，那人们又会怎样对待橡树呢？2、揭示课题：《&路旁的橡树》二、初读课文，整体感知。自学提示：1•自由读课文，要求读准字音。2•—边读，一边想，课文讲了一件什么事?3•把不理解的地方做上记号，反复读理解。4、出示生字词橡树平坦灌木林未来铺路延伸挺拔哨兵楔子沥青马蹄高尚5、识别三个多音字：曲、铺、划三、分析课文。1、要求：默读课文，抓住重点句来归纳主要内容。（先写？再写？最后？）2、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？（指导读时注意读好“那么

3、粗状、结实、挺拨，就像哨兵-样”这句话,声咅要响亮、有气势。）2、工程师和工人为什么会叹气？（工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。指导读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。）3、如果你是工程师或工人，你会用什么样的办法？他们想出了什么办法？（绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。）4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？（工人们与工程师经过精心设计，既保护了橡树，又圆满的完成/筑路计划。）5、师总结评价：对…棵树，如

4、此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的呢！五、拓展延伸，升华情感。学完这篇课文，对你有什么启发?你想对工程师和筑路工人说些什么？假如你参加了这次修路，你还能想出什么好办法吗？六、板书设计8、路旁的橡树橡树橡树：粗壮咼大挺拔工人和工程师：咼尚的心保护环境教学反思：课文的难点是理解工程师和工人的心理变化。然而学生凭借已有的生活经验，是无法理解课文的。文章中工程师为了是否砍树而犹豫,工人们不想砍树但只能听从命令的那种无奈，这两者的心理过程很复杂。然而在进行教学时发现，在提问怎样做时学生

5、都冋答更改方案，大部分学生认为改设计方案很简单，这样就无法理解工程师和工人们的沉默不语和那沉重的叹气声。这也就是学生在理解他们的高贵品质时出现一定的困难，在进行教学时，要注意引导学生知道更改方案的艰难，为后面的讲解做铺垫。