《秋天的雨》教学设计文本稿

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1、《秋天的雨》教学设计一、活动目标：1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产4：热爱之情。3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。二、活动准备1.知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。2•物质准备：《秋天的南》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋H私语》三、活动过程（一）、导入课题：猜谜语，教师集屮幼儿注意力，引出主题。谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教师进一步引导幼儿。"小朋

2、友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏《秋天的雨》。（二）、基本部分：1、请幼儿欣赏，教师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。2、欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿回答问题：〃小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？〃3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。小朋友，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿凹答，刨答吋教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。教师继续引导幼儿：〃秋天的雨很甜，很香，

3、闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜欢什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类，教师要提醒幼儿少吃。4、欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。〃小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿根据图片回答问题，发挥幼儿的想象力。幼儿回答完后，提出问题:"文中都提到了哪些小动物和植物，它们是怎么过冬的？"引导幼儿用完整的语句回答。5、小结:小朋友喜欢秋天的雨吗？在这个美丽的季节，你们快乐吗？现在我们一起跟着音乐读一遍。（三）、活动延伸，经验拓展:1、继续寻找美丽的秋天

4、师：你们喜欢秋天的雨吗？（喜欢！）让我们一起再去寻找一下秋天的南还带来哪些美丽的景色吧！2、反复倾听作品在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。3、利用区角活动，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。四、活动反思：1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋犬画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感

5、体验。为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学

6、基木功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿,让幼儿在潜移默化中感悟作品。4、在课堂时间上设计有点紧张，这是备课不太充分的表现，有待改进。