68认识钟表教学设计

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1、《认识钟表》教学设计教学内容：教科书第91、92页的内容，练习十六的第1题。教学目标：1、通过多媒体创设生活情境，让学生学会认识整时。2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12个大格。3、帮助学生初步建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。4、培养学生的观察能力。教学重点：会认识钟表教学难点：会用不同的形式写整时教具、学具准备：多媒体课件，模型钟表。教学过程：一、谜语导入，激发学生兴趣1、今天上课，我们先来猜一个谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴；它会告诉我，什么时候起？什么时候睡？请你猜一猜，这个好朋友是谁？2、揭题：小朋友们真聪明，一下子就猜着了。今天这节课，

2、我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）小朋友们一定见过不少钟表吧，老师这里也收集了一些钟表图片，我们一起来看一看。（多媒体展示几种钟表图片）在我们的生活中，我们通常用钟表来帮助我们确定时间。我们的日常生活中处处都离不开钟表，有了钟表，小朋友早上可以按时起床，上学才不会迟到哦！二、教学新课1、多媒体展示教科书第91页主体图请小朋友们仔细观察，你看到了什么？提问:这位小朋友在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床呀？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉哦。请小朋友们再看看，在这个小朋友头的上方有什么？，那么你们自己会看钟表吗？2

3、、初步认识钟面。多媒体出示钟表，请小朋友们仔细观察，说一说钟面上有些什么？学生回答。（钟面上有两根针，有1—12这些数，还有格子。）教师:这两根针有什么特点？学生回答。（一根长一些，细一些；另一根短一些，粗一些。）教师：同学们观察得真仔细。来，鼓励一下自己。现在请同学们再看这个钟面。教师拿着模型钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格子。其实呀，钟表上还有一根针，也是最细的一根针，它叫钞针，它走一圈后分针才走一小格,这个我们要以后再来研究它。3、小组活动学生在小组中拿出自己准备好的钟表模型，互相介绍一下自己对钟面的认识。4

4、、认识整时。多媒体展示动画钟表图。请小朋友们仔细观察，钟表上所指示的时刻是多少？同桌两个小朋友讨论一下，你是怎样认识的？（7时的时针和分针分别指向什么？）学生汇报，老师板书。7时（7点）小组讨论：我们在认识整时的时候，钟面上的时针和分针分别指向什么？学生汇报，教师小结。当分针（长长的针）指着12,时针（又短又粗的针）指着几，就是几时。老师举例说明，如：8时、11时、4时。重点强调时针和分针的指向。5、游戏。（我拨你认）老师出示模型钟表，拨出不同的整时，让学生认一认。老师抽个别学生上台，说出一个整时，让学生动手拨一拨。6、用不同的方法写整时。（1）请同学们再观察教科书第91页的这幅图，

5、根据我们刚才所学的，(分针指到12,时针指到几就是几时)看看这位小朋友头上面的钟表是几时呀？学生回答后，老师板书：7时(2)再看看这位小朋友旁边的电子钟，上面是多少时间呀？学生回答后，老师板书：7:00请问它们表示的时间是一样的吗？教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是两个“0”,冒号左边是几时就是几。然后展示91页下面的钟表，让学生认读下面数字表示的整时。(2)多媒体展示强强的一天。要求学生边看边说出时间。三、巩固练习。1.让学生独立做第92页的练习题。2•做练习十六的第1题。老师巡视指导。四、课堂小结：小朋友们，这节课我们学习了什么？你学会了哪些呀？板书设计：认识钟表时针7时7

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