北师大版三语下册《珍贵的教科书》教学设计2

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1、《珍贵的教科书》教学设计教学目标1、认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。2、通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。3、能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。教学重难点懂得教科书的珍贵。教学准备课件。教学课时1课时教学过程一、导语同学们，要想拥有一本崭新的教科书，对我们来说是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小学的孩子们要得到--本教科书，却是老师用生命换来的。这节课我们学习这个真实而悲壮的故事《珍贵的教科书》

2、板书课题：珍贵的教科书。二、新授1、再一次读课文，理解课文内容。师：为什么说这教科书是珍贵的教科书呢？请四个同学把课文分为四大部分來读。其他同学认真听，并找出你认为最能体现“珍贵”的那一部分。课件出示：课文，背景、音乐，分四部分出现。（4页幻灯）师：你觉得哪一部分最能体现教科书的“珍贵”？生：第三部分。师：为什么？生：因为第三部分写的是指导员为保护教科书，献出了自己的生命。这教科书是用生命换来的。生：指导员用生命换来了教科书。2、学习课文第三部分：师：指导员是在什么情况下保护教书？谁能找出这个自然段？生举手。师：

3、请你来读读这个自然段。学生读。老师指导朗读：读出情况紧急的语气。师：在这样紧急的情况下，指导员是怎么做的？谁来读读这个口然段？指名读这个自然段。教师指导读：“快卧倒……”师：这里的省略号说明了什么？（可能指导员还说了别的，但被炸弹声淹没了；指导员话还没说完，就倒下了）师：等“我”醒来的时候，发现指导员在哪？书在哪？（发现了指导员在离我不远的地方，一动也不动，那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。）师：我们一起来读读下一个自然段。课件出示这一段：文字、背景、音乐。学生齐读。指导朗读：“我”是急切地、大声地

4、喊；而指导员的声音是微弱的。分组分角色读。让学生进入情境。学习笫一部分或笫二部分：（根据学生的回答）师：为了保护教科书，指导员献出了自己宝贵的生命。是什么原因让指导员用生命去保护教科书呢？3、第二部分。生：因为这书来之不易。师：怎么來之不易？生：是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党屮央从文件用纸里节省出来的。师：这是课文的哪一部分写的？生：第二部分。课件出示课文第二部分文字：指名读第二部分。指导朗读指导员的话（兴奋的语气）和我的话（高兴、急切）师：第4自然段是谁说的话？生：指导员。师：指导员为什么要用问句

5、开头？明确：引起孩子们的注意。师：后面两句都用了感叹号，表达了指导员什么心情？说明了教科书怎么样？明确：说明了教科书来之不易，很珍贵。师：除了“书来Z不易”这个原因，还因为什么指导员会用生命去保护教科书？生：因为我们没有书。生：因为我们需要书。生：因为我们多么渴望有一本印好的教科书。师：是啊，我们连一本教科书都没有，我们的学习条件非常艰苦。课文中那一部分写了我们的学习条件?生：第一部分。课件出示课文第一部分文字：齐读画线的句子：1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强

6、地坚持学习。当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本印好的教科书哇！师：画横线的句子用了两个分号，是一个什么句子？（排比句）体现了困难之多。男生读困难，女生读克服困难的办法。师：哪一个困难比较突出？生：没有书。师：你是从哪一个字看出来的？（最）课件出示题目：因为我们最大的困难是没有书，所以这一捆教科书很珍贵。因为卬书用的纸是党中央从文件用纸里节省出来的，所以这一捆教科书

7、很珍贵。板书：珍贵。师：是啊，因为我们渴望有一本教科书，指导员不想让我们失望；因为这捆教科书來之不易，所以，指导员用生命去保护教科书。在生命的最后一刻，用尽全身的力量，给我们留下了一句话：课件出示：你们要……好好儿学习……将来……师：这是一句指导员没有说完的话。如果你是指导员，你想对孩子们说什么呢？请写在纸片上。学生写。生：你们要好好学习,将来打败敌人，为我报仇，为国争光。生：你们要好好学习,将来为社会尽一份力量。生：你们要好好学习，将来报效祖国，为祖国出力，就只能靠你们了。生：你们要好好学习，将来为祖国作贡献。

8、生：你们要好好学习，将来一空要打败国民党，让我们的后代过上好日子。生：你们要好好学习，将来能建设祖国，为祖国出力。生：你们要好好学习，将來建设祖国需要你们，为祖国创造一片宏伟蓝图。4、学习课文第四部分:师：是啊，指导员在我们身上寄托了很高的期望，让我们把指导员的话深深地记在心里。（生满怀深情地读第十二节）三、拓展教学师：同学们，是先辈们用生命和鲜血换來了我们的今天，是我们