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时间:2019-08-28
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1、数学说课的内容与应注意的几个问题2012年3月9日一.说课的意义。二.说课的内容。1、说教材。即阐述对教材的理解。(1)说明课时教材内容。(2)提出本课时的具体明确的教学目标。(3)分析教材的编排思路、结构特点,有的内容要说出编者意图。《除法的初步认识》说教材部分。1、本节课教材的地位与作用。首先来说说本节教材的地位和作用。“除法的初步认识”是二年级下册第二单元“表内除法”中的第1小节的内容,它是学生学习除法的开始,是在学生熟练掌握乘法的含义并熟记乘法口诀的基础上进行教学的。学好这部分的内容,便于把之前所学的表内乘法与之紧密联系起来,使学生初步理解乘除法之
2、间的联系,为即将学习的解答一步计算的除法实际问题做准备,也为以后学习四则计算打基础。因此“除法的初步认识”是承前启后的重要环节,成为低年级数学教学的重点和难点。2、制定教学目标的依据。在低年级学生的日常生活经验中,一般没有“除”这个概念,也没有“平均分”的意识。因此,帮助学生建立“平均分”的概念,即把一个数平均分成几份,求每份是多少的除法计算,就成为教学的关键也是教学的首要任务。只有明确了“平均分”的含义,才能使学生直观地理解除法的意义,从而引出除法算式的读、写法。因此,依据课程标准,本课时的教学目标可定为:(1)初步理解除法的意义,知道把一个数平均分成几
3、份求每份是多少用除法计算。(2)初步掌握除法算式的读法和写法。(3)在观察和实际操作的基础上,培养学生的动手操作、语言表达能力和思维能力。3、教材的编排特点及教学的重、难点。“除法的初步认识”这节课,教材先通过例1让学生亲自动手分糖果盒水果,明确“平均分”的含义;通过例2使学生清楚地看到平均分的过程,体验平均分的两种不同分法。为了让学生更好地理解“平均分”,在练习中还安排实际操作的内容,让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连,达到巩固新知的目的。2、说教法。即说明选用什么样的教学方法,采取什么样的教学手段,准备哪些教具。3、说学法。说学法就是说出对学生学习方
4、法的指导。以教材为载体,以内容定学法,以学法定教法,以教法导学法。4、说程序。说程序就是说出教学过程和整体安排,板书的主要内容。通过教学思路与教学环节的说明,阐述教与学双边活动的安排,重点与难点的处理,采用哪些教学形式和辅助性的教学手段(多媒体、简笔画),并分析学生在接受知识过程中可能出现的问题及其对策,还要谈谈是如何安排练习作业的。围绕着板书说,层次更清楚,让人体察到教者的“序”,而且还可以使听者知道你的教学艺术。数学说课中的教学程序与教案中的教学过程主要区别在于:(1)目的作用不同。(2)详略简繁不同。(3)表达的重点不同。(4)内容构成不同。三、数学
5、说课的要求。1、说教材的要求:(1)大纲教材的总要求,目标明确,切实可行;(2)分析正确,能正确理解知识间的内在联系,阐述地位、作用;(3)确定重点、难点(关键可说可不说),符合教材、学生实际。2、说教法的要求:(1)运用教法优选原理,理论依据充足;(2)教法恰当,富有启发性、灵活性、多样性、适用性;(3)使用直观教具或现代化教学手段好处;(4)体现学生学习的自主性、独立性、创造性;(5)教师是组织者、引导者、合作者、研究者;(6)构建新的教学模式,不是老师牵着学生走。3、说学法的要求:(1)从学生实际出发,指导学习方法正确;(2)学法指导的理论依据正确。
6、4、说程序的要求:(1)程序安排科学、严谨、周密,结构合理(时间分配);(2)主次分明,重点突出,抓住关键,突破难点;(3)板书设计合理,布局体现正确性、美观性、科学性;(4)练习有目的性、阶梯性。5、适当考虑教师素质。四、数学说课应注意的几个问题。1、要选好要说的课。2、要注意从听者着想去撰稿。3、说课表示讲课,要注意区分口气和语言。4、要重视理论依据的陈述,这也就是“为什么”的问题。5、要突破程式化局限。6、说课要提炼数学思想观点。7、时间一般控制在10~13分钟。谢谢聆听!
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