人教版-五年级上册数学-第5单元简易方程整理与复习教学设计

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1、简易方程整理和复习教学设计教学内容：课木第83页整理和复习，第84-85页练习十八。教学目标：1.回顾本单元知识，进一步掌握解方程和用方程解决问题的方法；2.体验归纳总结、构建知识体系的学习方法；3•在学习活动中，体验掌握数学知识的喜悦。教学重、难点：归纳整理知识，形成知识体系；小组合作归纳整理，练习巩固。教法、学法：组织练习，引导回顾；归纳整理，自主构建。学情分析：简易方程这一全新的概念对学生来说相对比较抽象，经过一阶段的学习以后，相信每个孩了对方程知识都有了框架，只要在注重理解的基础上，引导梳理脉络即可达到预期学习效果。教学过程：一、练习引入1.课本第83页整理和复习第1题。(1)先要求学

2、生独立解方程，再指名板演，然后集体订正。(2)提问：解方程的原理是什么？要注意什么？组织学生在小组中议一议，并相互交流。1.课本第83页整理和复习第2题。（1）要求学生先在练习木上解答各题，再在小组里交流解答的方法和过程。（2）提问：用方程解决问题有哪些步骤？组织学生小组交流，并根据学生的交流进行总结。①设未知数X；②分析题目中的数量关系，根据数量关系列方程；③解方程；④检验，作答。二、回顾整理在本单元的学习中，你们学习了哪些知识？你们能用自己的方法归纳整理木单元的知识内容吗？1.组织学生小组合作，归纳整理。教师巡视并指导归纳整理的方法2.各小组汇报展示归纳整理的成果。在各小组汇报展示过程中，

3、教师适时对部分知识予以强调。3.评评哪个小组整理的好。组织学生互相评价。三、指导练习1.课本第84页练习十八第4题。（1）学生读题，理解题意。(2)小组交流，列出式子。(3)派出代表，将交流的结果展示给其他同学。1.课木第85页练习十八第8题。(1)学生读题，理解题意。(2)师：这是一道相背而行的问题，但与相遇问题异曲同工，是相遇问题的逆向思维。请大家找出题中的等量关系。指名学生说说等量关系并列方程。(3)指名学生上台板演解题过程，师生共同订正。四、巩固练习1.基础练习。(1)课本第84页练习十八第1题。指名学生口答，教师订正。(2)课木第84页练习十八第2、3、5题。指名板演，集体订正。2.

4、拓展练习。课本笫85页练习十八第6、7、9题。学生独立解答，然后小组讨论交流。集体订正。五、课堂小结通过这节课的学习，那有什么收获？教学反思：复习课的特点是梳理、练习、补漏、提升。这节课我先通过让学生做一做“整理和复习，'部分的习题，在练习中进行系统梳理，尽量做到以学生归纳、整理知识为主，形式上以练习为主，讲练结合，增强复习效果。让学生小组合作整理，使学生进一步认识方程、解方程、方程的解等概念，使学生弄清这些概念及其区别。在学生认识解方程依据的基础上，通过练习对比，进一步掌握解简易方程的步骤和方法。练习中，我针对学生作业中易错的地方加强比较、提升，对错误题冃我抓住典型：1•让学生说说错在什么地

5、方；2•怎样改才是对的；3•讨论从中吸取哪些教训。查漏补缺，帮助学生纠正错误，这一方法较有实效。