国培计划 小学语文 模块一至模块五 阅读测验答案

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1、国培计划小学语文模块一至模块五阅读测验答案默认分类2010-12-0321:13:04阅读3171评论2字号：大中小国培计划语文模块二阅读测验答案1.（单选题）语文课程的基本特点是：选择一个答案a.工具性与实践性的统一b.[正确]工具性与人文性的统一c.工具性与时代性的统一d.人文性与实践性的统一2.（多选题）《义务教育语文课程标准》的目标体系的特点有：选择至少一个答案a.[正确]追求综合化b.[正确]突出过程与方法c.[正确]追求三维融合d.[正确]增强时代性e.[正确]整合知识与能力3.（单选题）写作是学生必备的语文能力，在第二学段，“写作”的具体表述是什么：选择

2、一个答案a.写话b.作文c.写作d.[正确]习作4.（多选题）三维目标包括哪三维：选择至少一个答案a.[正确]情感、态度和价值观b.社会和生活c.[正确]知识和能力d.[正确]过程和方法5.（单选题）小学生毕业时课外阅读总量应不低于多少字：选择一个答案a.150万字b.[正确]100万字c.260万字d.80万字6（多选题）语文课程的基本理念是：选择至少一个答案a.[正确]全面提高学生的语文素养b.[正确]正确把握语文教育的特点c.[正确]积极倡导自主、合作、探究的学习方式d.[正确]努力建设开放而有活力的语文课程7.（多选题）语文课程丰富的人文内涵要求我们：选择至少

3、一个答案a.[正确]尊重学生在学习过程中的独特体验b.[正确]注意教学内容的选择c.[正确]重视语文的熏陶感染作用d.注重对语文材料的标准化解读8.（单选题）语文课程标准的目标体系中，九年一贯四个学段是一个纵向结构，此外，还从五个方面设计了横向结构。以下哪项不是横向结构中的内容：选择一个答案a.口语交际b.阅读c.写作d.识字与写字e.综合性学习f.[正确]汉语拼音9.（单选题）运用部首检字法查字典、词典是在哪个学段提出的要求：选择一个答案a.第三学段b.第四学段c.[正确]第二学段d.第一学段国培计划语文模块三阅读测验答案1.（单选题）汉字识写兴趣的培养难以通过如下

4、途径实现：选择一个答案a.与写话、习作的结合b.与阅读的结合c.科学的分析字理d.[正确]与反复书写结合2.（单选题）云南马普是一种：选择一个答案a.云南方言b.不好的习惯c.[正确]地方普通话3.（多选题）提前儿童识写教育到幼儿园的害处是：选择至少一个答案a.[正确]破坏儿童的兴趣b.[正确]影响儿童正常发育c.损害儿童的智商4（单选题）儿童习得特别值得关注的现象是：关注儿童习得的基本过程:选择一个答案a.三年级掉落群现象b.五年级掉落群现象c.[正确]四年级掉落群现象5.（多选题）字典引入造成的麻烦包括：选择至少一个答案a.[正确]多项释义，难以选择b.[正确]中

5、断阅读c.引入了错误的理解6.（多选题）电脑对汉字书写的冲击包括：选择至少一个答案a.[正确]改变了书写方式b.[正确]改变了识写的一些规律c.[正确]改变了人们的心态国培计划语文模块四阅读测验答案1.（单选题）小学阶段文言文教学应：选择一个答案a.文、言并重b.以言为主c.[正确]以文为主，言为基础d.以文为主2.（单选题）感悟诗歌意境应从构成诗歌的最小单位入手，这里所指的最小单位是诗歌的：选择一个答案a.人物b.景物c.物象d.[正确]意象3.（单选题）对诗文意境的感悟是体验作品情感的途径，在这个过程中要:选择一个答案a.以文本为主体b.以教师为主体c.以作者为主

6、体d.[正确]以学生为主体4.（单选题）以阅读记诵为主的教学原则强调的是：选择一个答案a.教师应该完全放手让学生自学b.[正确]学生的自主阅读c.教师的范读d.教师对诗文的分析讲解5.（单选题）小学阶段学习古诗文的主要目的是：选择一个答案a.古汉语语法知识b.[正确]体验作品的情感c.学会翻译古诗文d.掌握关键字词句的意思国培计划语文模块五阅读测验答案1（多选题）“内容分析式”的阅读教学有哪些缺点？选择至少一个答案a.[正确]教师讲解代替学生思考，学生思维能力得不到发展b.[正确]以教师解读代替学生理解，学生往往不能参与学习，长此以往，学生会对阅读失去兴趣c.[正确]

7、学生没有阅读实践的机会，不能形成自己的阅读经验和阅读策略d.[正确]内容分析作为阅读教学的最终目标，忽略了学生阅读能力的培养，不利于学生自主阅读能力的发展2（单选题）概括一下低年级阅读教学的基本程序。选择一个答案a.整体感知——理解文意——体会情感——领悟表达——反思评价b.初读感知——疏通字句——理解文意c.[正确]初读感知——疏通字句——理解文意——指导朗读——识字写字d.整体感知——理解文意——体会情感3（多选题）你认为提高学生阅读能力的途径有哪些？选择至少一个答案a.[正确]在考试中，改变阅读题的命题方式，从靠知识向考能力转变b.[正确]学生