北师大版(三起)六上《unit+2+Mocky's+bad+day》教案

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1、小学英语(三年级起点)六年级上册Unit2Mocky,sbadday,六上，Unit2MockyJsbadday(L2)(2)4.教学过程一、谈话引入（大约1分钟）T：YesterdayIwashappy.Ivisitedmyparentsinthemorning.Weatedeliciousfoodatnoon.AndwewatchedTVintheevening.（边说边做动作）HowaboutMocky?Doyouremember?二、学习“WordstoLearn,,（大约12分钟）（一）复现故事，提取主要动词T：WhatdidMockydoyes

2、terday?（出示五幅图）Readthetextandunderlinethesentences.学生读语篇，画出相关语句。指名冋答。用PPTHi示相应的句子。（教学意图：再现故事主要内容，提取主要词句）（二）学习词汇，总结动词过去式的变化规则1.呈现主要词汇：watch,visit,pat,clean,cougho教师做动作，学生猜词。教师在黑板上贴词卡。听录咅跟读。2.运用动词的过去式描述图意。T：Yesterday,whatdidtheydo?学生试说句子后点出答案。Yesterdayshepattedthebaby.Yesterdayshevis

3、itedthefriend・Yesterdayhecoughed.YesterdayshewatchedTV.3.学生观察动词原形和过去式的形式，总结动词过去式的变化规律。1.感悟不规则动词过去式的变化形式。出示不规则动词（come,go,do,eat,give）词卡，让学生与板书上的过去式配对。根据学生们贴的板书内容，引领学生读一读，让学生感焙动词过去式的形式。（教学意图：通过观察、对比，得出变化规律，发展学生口主探究、主动学习的能力）三、学习“ListenandNumber,,（大约10分钟）T：Lookatthepictures,whatdidthe

4、ydo?1・两人一组描述图片。2.指名描述。（自己会哪个说哪个，教师指导学生对比A图和F图并分别描述）（教学意图：培养学生的观察能力和表达能力，降低听力难度）3.完整地放一次录音。学生边听边指相应的图片。4•再次听录音，边听边标序号。1.师生反馈，核对答案，指名按顺序描述。四、学习“TalkTogether"（大约10分钟）T：YesterdayIwashappy,butMockyhadabadday.WhataboutJaneandPeter?T：（点击出对话图片）Wherewerethey?Whatdidtheydo?1.学生猜测，随机生成对话内容。M

5、aybePeterJanewasathomeschool...MaybePeterJanewatchedTVcIeanedtheroom...（教学意图：初步训练学生运用动词的过去式描述过去发生的事情的能力）2•学生听一遍录音，整体感知对话内容。3.学生口读对话，师生交流，理解对话内容。（1）WasJaneatschoolyesterday?（2）WherewasJane?（3）WherewasPeter?（4）Whatdidhedo?（教学意图：教师提岀问题，引领学生理解对话内容）3.跟读对话、分角色朗读对话，熟练表达对话。5•两人一组进行创编对话的练习

6、：学生可以根据所给的舛幅图片替换对话内容，也可以根据实际情况进行交际问答。（2分钟后学生反馈）（教学意图：让学生自主选择对话内容，让不同层次的学生都得到发展）五、ListenandPractice（大约6分钟）1.观察笫一幅图，教师提问：Whatdoesshewanttodo?2.学生试说图意:Shewantstolistentothestory.3.教师引出:Sosheaskshergrandfather.呈现句子:Pleasereadthestorytome.4.学生试读句子，感悟ea的发音规律。5•放录音，学牛跟读句子.6•指名读,齐读。7•字母i的

7、发音训练方法同上。8•检测：（1）呈现单词（jeans,cheap,read,milk,big,fish）让学生自由读。（2）出示检测卷，教师读单词，学生根据发音填出所缺的字母（学生每人一张词汇检测卷）insmIkchpfshrdbg（3）集体订止六、布置作业（大约1分钟）1.利用书上的动词规则表，说两至三句话，描述自己昨天做过的事情。2.搜集含有字母ea和i的新单词，根据发音规律练习拼读。