口语交际《生活和科学》教学设计

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1、语文S版六年级上册百花园五《生活与科学》口语交际教学设计教学内容：《生活与科学》口语交际设计理念《语文课程标准》指出：口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。本课的设计把创设情境作为教学过程的启动契机，以小组合作探究为载体，以交际活动为平台，激发学生双向互动的欲望，充分发挥学生的主体作用，力图体现真正意义的交际。活动过程中，引导学生体验、思考、交流、评价，培养学生的口语交际能力。教学目标1、引导学生学会观察，学会思考，发现生活中日常现象和科学之间的联系。2、培养学生口头发言能力。教育学生在发言时

2、要做到举止大方、口齿清楚、声音响亮，有条理地讲一件与科学有关的生活事件。3、培养学生的交际能力。教育学生认真倾听别人的发言，态度诚恳，注意礼貌，有不懂的地方及时提问，在交流互动中，增长知识，增强科学精神。教学重点1、培养学生的口语交际能力。2、能有条理地讲一件与科学有关的生活事件。教学难点：讲清楚日常生活中的科学道理。教学准备提前一周布置预习，提示学生搜集身边能够反映生活与科学息息相关的小窍门、小妙招等资料，并将自己的发言列一个简要的提纲。课时安排一课时教学过程一、谈话导入1、教师：同学们，学了《

3、自然之道》这篇课文，让我们明白了要尊重自然，做事要遵循自然规律这个道理，这其实就是一种科学精神。生活中处处有科学，本节课我们将要谈论的话题就是“生活与科学”。2、板书课题。3、指名读“活动建议”,明确交际要求。二、创设情境，引导交际1、动手做一做：静电是怎样产生的？（让学生用尺子摩擦头发，然后去吸附桌面上备好的碎纸屑）2、动脑想一想:（1）吃饭时为什么要细嚼慢咽？（2）剧烈运动后为什么不宜马上喝水?（3）穿衣服怎样搭配才好看？学生思考后，指名回答。3、教师小结：看来，我们的生活中处处有科学，饮食中

4、有科学，运动中有科学，就连穿衣和睡觉都有科学。科学地处理各种问题，常常会给我们带来惊喜，违背科学规律办事，往往会遭受挫折。那么，生活中你有没有运用科学获得成功的故事？或者违背科学规律遭遇挫折的事情呢？三、联系生活，展开交际1、学生整理自己搜集的资料。2、小组交流（1）内容要具体，要把事情的起因、经过和结果交代清楚。（2）要讲出自己的发现、思考、尝试和感受。（3）语句耍通畅，感受耍真实。（4）互相交流时，要明确听与说的分工。3、教师巡视，相机点拨4、全班交流（1）各小组推荐优秀代表上台交流（2）活动

5、评价①介绍的内容符合要求；（2分）②发言有条理、有重点；（2分）③能根据事例说出自己的感受或看法；（2分）④能认真倾听别人的发言；（2分）⑤有疑问时，能做到礼貌提问。（2分）5、评选出本次活动的优胜者若干名，给予小红花的奖励。四、课堂小结今天，我们互相交流了许多生活中与科学有关的事情，很多同学说出了自己的感受和看法，同时也提高了自己的口头语言表达能力。希望同学们今后遇事多动脑、勤思考，能够科学地处理各种问题，我们的生活会更美好，更精彩！板书设计：生活与科学运用科学取得成功违背科学遭遇挫折启示：应科

6、学处理各种问题17.《詹天佑》第二课时教学设计蔡店乡中心小学:王银霞一、复习旧知，导入新课1、课件岀示词语要挟轻蔑讥笑藐视陡坡泥浆岔道渗水悬崖峭壁高山深涧狂风怒号黄沙满天请同学们齐读一遍本课生字，仔细观察，你发现了什么？学牛反馈。2、是呀！詹天佑就是在这样的情况下接受的任务。也是咱们上一节课的学习重点。那么，除了接受任务，还写了什么事？（板书：接受任务.勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）3、今天，我们一起来继续学习《詹天佑》这篇课文，看看詹天佑是怎样成功修筑京张铁路的？4、岀示本节课学习目标

7、。二.边读边画，自主学习1、请同学们默读第4自然段，边读边用思考你能体会到詹天佑那些精神品质？作者是通过怎样的写作方法体现岀来的？2、学生默读后找出句子，指名回答，结合学生的回答出示句子：A、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。'大概’，'差不多'，这类说法不应该出自工程人员Z口。”语言描写写出了詹天佑严肃的工作态度，他在勘测线路的过程中进行周密的计算，严格要求工作人员，我们在学习上也要像他那样严肃认真，严格要求自己，这样学习才有进步。B、他亲自带着学生和工人，扛着

8、标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘，不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作，白天，他攀山越岭，勘测线路，晩上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。动作描写写岀了詹天佑工作认真、吃苦、以身作则的工作作风真令人敬佩。现在的工程师都坐在舒适的办公室里指挥工作，但詹天佑却亲自带着学生和工人在恶劣的条件下进行勘测工作，而且能虚心向当地的农民请教。C、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第