语文人教版一年级上册认识拼音“a”

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1、拼音《a》教学设计教学对象智障部五年级学生学生情况分析本班有十四名特殊学生，包括智障六名，学障一名，自闭症七名。根据学生学习语文能力水平的不同，我将学生分为三组进行教学。A组三名学生，包括两名轻度智障生与一名自闭症学生，该组学生学习兴趣较浓厚，记忆力较好，对平时教学内容掌握情况良好。两名智障生说话发音清晰，普通话标准。一名自闭症学生存在发音不清晰现象。B组有三名智障生，一名学障，六名自闭症，均有有一定学习能力与学习意识，能说简单的词语表达自己的想法，但记忆力与语言理解能力差，对于所学内容需要进行反复训练才能掌握。C组：一名智

2、障学生，一名自闭症学生。无语言表达能力，不能理解指令。教学目标1．知识与技能：A组：学会单韵母a，能读准音，认准形。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a的音。B组：能正确跟读a，读准字音。感知声调符号，并能正确跟读带调的字音。C组：能张大嘴巴跟着做a的口型。2．过程与方法：观察主题图，认识单韵母a，根据图片的提示，记清单韵母的字形；通过创设一定语境反复认读a，记忆a的音、形与声调。3．情感态度与价值观：AB组：培养学生学习拼音的兴趣，增强自信心。C组：通过积极参加课堂活动与外界辅助学习，获得课堂存在感，体验语

3、文学习的乐趣。教学重、难点重点：能认识单韵母a，读准音，认清形。难点：能读准单韵母a的二声与三声的声调。教学方法讲授法、谈话法、观察法、游戏法教学准备PPT、苹果树教具、五角星课时第1课时教学过程教学环节教学活动学生活动设计理念一、导入新课1、复习生字，及时奖励读读的好的学生。2、导入新课开火车认读（跟读）生字。观察书本生字上方标注的拼音，整体感知拼音。引导学生对旧知识的温习，根据学生能力不通过，要求各异，通过适当表扬与奖励，激发学生学习信心，活跃课堂氛围。谈话：同学们，这些生字大家读的非常好！看一看我们生字的上方有什么？有

4、同学认识它们吗？它们就是汉语拼音，通过拼读它们，我们就知道生字该怎么读了。你们愿意学好它吗？这节课，我们就来学习拼音。 智障学生做事目的性不强，做事容易半途而废。通过强调，学生知道拼音的功能，明确学习拼音的目的，重视拼音的学习。二、新授(一)出示主题图1、引导学生观察图片2、指名生说一说（指一指）自己看到了什（二）学习单韵母a1、学发音师：看这个小男孩嘴巴张得大大的好像在唱歌，我们小朋友也模仿一下好不好？学生观察小男孩张大嘴巴的图片。A组学生用一句话说出自己看到了什么；B、C组学生在老师帮助下说出或指出看到的内容。培养学生观

5、察和语言表达的能力。BC组学生通过站起来说一说或到电脑主题图前指一指，有效减少问题行为发生。在做中学。（1）教师示范发ａ的音（2）播放多媒体课件，引导学生仔细观察视频讲解发音方法：嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。（3）矫正学生不正确发音教师运用压舌板纠正发音器官位置。（4）师指名发音正确的同学到讲台上做示范。（5）师带读。2、记住形（1）谈话：观察一下图片，看一看图上有没有哪里很像a的形状？学生张大嘴巴学一学。学生观看视频，学习发音要领。自由练习发a音,C组学生练习a的口形，尝试发

6、音。指名生读a。学生开火车读aC组学生做a口形。自由读（指着a读）。学生跟读。学生观察并说一说。形象直观的演示a是如何发音的，降低学习难度。根据学生实际情况，进行个别化辅导。用压舌板帮助学生活动发音器官，促进发音器官灵活运用，有利于发准音。学生到讲台上做示范，锻炼自己胆量，增加自信。（2）PPT演示男孩张大的嘴巴与a很像。（3）编顺口溜“小男孩，爱唱歌，张大嘴巴aaa”。帮助学生记忆。3、学习声调（1）游戏引出丁丁玩滑板车行驶路线图。 （2）师：请学生动脑筋想一想，你发现丁丁滑板车行驶的方向与韵母的四个声调号有哪些地方很像？

7、 （3）师配合手势，范读。（4）及时纠正学生不正确读音。（5）二、三声对比读：á-ǎ。 齐读顺口溜“小男孩，爱唱歌，张大嘴巴aaa”。学生观察。指名学生说一说。跟读。开火车读。反复打手势练读四声。顺序读，变序读。开火车读。简单又朗朗上口的顺口溜帮助学生加深记忆。将音调与好玩的滑板车游戏联系起来，激发学生学习兴趣。将动手、动脑、动口有机结合起来降低难点。反复朗读练习，在实践中掌握知识。（6）联系生活，教师引导用带调的ɑ组词、说句子。 ā，ā阿姨á，á啊？你说什么？ǎ，ǎ啊？怎么能这样？à，à啊！这里的景色真美！（7）唱读生字的

8、四个音节妈麻马骂八拔把爸鸭牙哑亚A组生说一说B组生跟着读一读学生跟着打手势读一读。多种方式的朗读，加深对学习内容的记忆，提升语言能力。调动学生生活经验，降低汉语拼音学习的抽象度。过度练习，熟悉四声，巩固所学内容。三、巩固练习1、游戏一：摘苹果出示长满果子的苹果树，每个苹果上都标注了不同音节