2019培优辅差工作计划

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1、培优辅差工作计划　　做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。下面是，欢迎阅读参考。　　一、指导思想　　为进一步落实市教育局提出的努力推动全面教学质量的稳步提升工作要求，实现我校精细教学管理，切实提供教学质量的工作目标，针对我校学生之间学习成绩偏低、学科成绩不均衡，学生学习积极性和主动性不高的实际情况，学校出台本工作计划，希望通过培优辅差工作有效开展，能切实提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生

2、在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质;同时使全体教师从思想上高度重视，把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅计划落到实处。　　二、工作目标　　1、全面提高学生学习的主动性和积极性;　　2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操;　　3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理;　　4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。　　三、具体实施措施　　1、有重点培养和辅导的对象。优秀生的标准是班级前20%。学困生是班级后20%。　　优等生的确定选择标准

3、：　　(1)班级名次靠前但所教学科成绩偏低的学生;　　(2)本学科学习成绩较好，特别是潜力较大的学生;　　学困生确定的标准：　　(1)成绩不理想但学习积极较高的学生;　　(2)基础较好，但成绩不理想的学生;　　2、教师对确定给自己的培辅学生做认真研究，分析原因，对症下药。进行一定数量的额外辅导，并做好记录。　　3、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。　　4、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。　　为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我所任二三班和二四班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业

4、、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。通过一学年的教学，了解到班上学生的情况，针对这些情况我定出了培优补差计划：　　一、基本情况分析：　　1、学生情况分析　　二三班和二四班共有学生101人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力

5、不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。　　2、培优辅差对象　　①培优对象　　二三班：管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿　　二四班：刘思涵、张家瑞、卢铭、、李文娇、崔雨欣　　②辅差对象　　二三班：黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李骄阳、　　二四班：奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科　　二.思想方面的培优补差：　　1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。　　2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方

6、面的情况。　　三.有效培优补差措施：　　利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：　　1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。　　2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一带一”。　　3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”拓展题。满足不同层次学生的需要。　　4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题设

7、计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。　　四.在培优补差中注意几点：　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程