五年级科学下册第四单元---防灾减灾

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1、第26课台风教学目标:1・科学知识（1）了解台风的形成和具有地域性和季节性的特点（2）知道台风带来的危害及防御措施2.科学探究（1）通过分析我国台风的统计信息，了解台的分布特点。（2）培养获取和分析信息的能力，提高分析问题和解决问题的能力3.科学态度（1）培养安全意识，关注生活，关注身边的天气现象（2）对自然现象保持好奇心和探究热情，热爱自然，珍爱生命教学指引：1・活动安排思路活动1先让学生了什么是台风，并通过计讨分折，推理和论，了解台风会给人类造成什么危害，了解台风具有地域性和季节性的特点。活动2通过讨论论，认识台风到警信号

2、：知道分析、推理和关注台风信息并及早取措地是最好判断的应对台队灾古的方法2•活动指引生活情境：波波一家时脚吃完宠早，波波正准备去上学，爸爸说：“今天停、不用上学”不地间，“为什么产生问题：台风来之前，也不是每次台风都停课，所以波波想不到因为台风来临停课了任务驱动：台风会造成什么危害以至于要停课呢？活动1台风来了活动1设计了两个方面的内容：一个方面是台风及其危害：一个方面是台风在时间、空间分布上的规律。两个方面内容既独立立，乂相互紧密联系台风及其危害活动设计思路：让学生简单了解台风，根据台风成因，了解台风会给人类造成什么危害，这

3、蕴含两个层面的内容：台风的光成和台风的危害。通过这两个层面内容的学习，从而实现“从自然灾害的发生、危害、顶防、避险的线索展开学习活动，了解认识自然灾害，学习防灾减灾的方法”的单元编写思路台风的定义是“发源于热带海面，那里温度高，大量的海水被蒸发到了空中，形成一个低气压中心，随着气压的变化和地球自身的运动，流入的空气也能转起来，形成一个旋传的空气旋渴，这就是热带气能，只要气温不下降,这个热带气航就会越来越强大，当中心持续风連达到12〜13级的热带气旋为台风。“由于学生还没有学习空气密度，气压等知识，本限又哪学生了解台风的形成原图

4、.了解有关台如以文字给出台风的会，根据台风的E,学生很理哪解“台能引起距风，思考“这会给人类造成什么危害？”三幅图没有直接呈现被台风危害后的景象图，其目的是让学生思考并联想台风在时间、空间分布上的规律设计思路：为什么说“我国是台风灾害的多发地区，每年都会遭受台风的侵袭，造成财产损失，甚至威胁生命安全”，解决这个问题需要具体的信息，为此，让学生搜集有关资料，并给出了近20年登陆我国台风的统计信息例子，让学生参考。学生通过数据分析，并结合区域地图，自然然得出我国东南沿海、夏秋季多发台风活动2防御台风：由于台风最大风力在12級以上，

5、在台风经过的地区，带来暴甫和特大暴雨，能使沿岸海水产生增水，破坏力很强，台风过境吋常常带来狂风暴雨，引起海面巨浪，严車成非航海皮全。台风登陆后带来的风増水可能摧毁庄稼、各种建设帕等，造成人民生命、时产的巨大失，加强台风的监测和预报，是减轻台风灾害损失的重要措施。通过讨论，认识台风预警信号，了解应采取哪些措施应对台风。第27课洪水一、教学目标1.科学知识(1)了解洪水的成因、洪水的危害和特点。(2)知道洪水预警信号标志，了解防洪避险措施。2.科学探究(1)通过模拟实验，分析现象，得出结论(2)了解洪水米临时逃生自数的方法，培养应

6、对能力3.科学态度(1)树立止确看待自然灾害的发生和预防为主的思想(2)关注自然，树立保护环境的意识。二、教学指引1・活动安排思路活动安排活动题目活动内容与需要解决的能力要求问题活动1凶猛的洪水通过模拟实验，了解雨量大小与洪水形成的关系：知道洪水的危害和具有季节性的特点实验、分析、比较和交流活动2洪水的危害通过讨论洪水的危害，知道逃生的基本方法:树立保护环境的意识分析、交流和判断2•活动指引任务驱动页生活情境：四个小朋友正在看电视，电视画面是：洪水淹没了幢房了，只露出屋顶，有人在屋顶上呼救。产生问题：洪水冲毁了村庄，导致多人死

7、亡。洪水真的这么可怕吗?任务驱动：通过模拟实验，了解洪水成因和危害。活动1：凶猛的洪水洪水灾害是世界上最严重的自然灾害之一，洪水往往分布在人口稠密、农业垦殖度高、江河湖泊集中、降雨充沛的地方。洪水发生往往都在特定的地理位置，可以通过模拟实验，重现〃洪水〃。为了让学生了解洪水,安排了〃暴发洪水〃的模拟实验。教科书呈现的模拟实验图片：上游的支流汇集到下游，如果雨量非常大，下游的河道会怎样?通过实验，了解雨量的大小与洪水形成的关系，即雨量大容易暴发洪水：知道洪水是由暴雨、急融冰化雪、风暴潮等自然因素引起的江河湖海水量迅速増加或水位迅

8、速上涨的水流现象。当流域内发生暴雨或融雪产生径流时，都依其远近先后汇集于河道的出口断面处通过交流讨论，知道从洪水灾害的发生机制来看，洪水灾害具有明显的季节性、区域性和可重复性。活动2洪水的危害活动2安排了“洪水引起的江河湖泊水量迅速增加，会带来哪些危害？”在学生知道洪水成因的