幼儿园:小班美术战胜大灰狼185

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1、小班美术战胜大灰狼一、活动背景:用童话故事带动小朋友的兴趣,小班幼儿对周围的事物充满了好奇,探索的欲望很强,常常有一些"不合常规”的现象发牛。如果教师能稍加注意,给予关注,就能有冃的地将幼儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材,真正让幼儿成为活动的主人。在一次组织户外活动的时候,发现一名幼儿用粉笔在水泥地上画了许多凌乱的线条,看到幼儿兴趣盎然的模样,我不禁被他的快乐感染了。同时也带来了一些启示,那就是如果打破传统蜡笔画画的框架,尝试用粉笔来作画,从纸上转移到地上,从室内走向室外,幼儿也许会更容易投入到活动屮去。根据小班幼儿的年龄特点和目前

2、美术活动的进展情况,同时考虑到幼儿第一次使用粉笔。于是从最简单的直线入手,通过战胜大灰狼的游戏,愉悦幼儿的身心,激发幼儿强烈的作画愿望,进一步体验多种工具绘画所带来的快乐。二、过程实录:(一)活动日标:1.积极参与战胜大灰狼的绘画活动,充分享受活动带來的快乐。2.初步学习用粉笔画密密、长长的直线条。3.懂得团结起来力量大的道理。(二)活动准备:1.听故事《战胜大灰狼》,理解”篱笆”的含义。2.小鸡头饰若干(数冃和幼儿人数相等),鸡妈妈头饰一只,大灰狼头饰一只。3.录音机一台,录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。4.粉笔数盒放在”小鸡家”周围

3、。(三)活动过程:1・老师扮作鸡妈妈,幼儿扮作小鸡,一起随音乐做起床、做操、吃米等模仿动作。(评:活动开始,老师和幼儿以鸡妈妈和小鸡的角色出现,幼儿容易对老师产生依赖感和信任感。对于个别幼儿的"自由"动作,老师未加干涉,给了幼儿自由发挥的空间。)2.插”篱笆”,学习用粉笔画密密、长长的直线条。(1)”大灰狼”第一次袭击,激起幼儿插”篱笆”的兴趣。”大灰狼”随着沉闷、缓慢的咅乐,走到小鸡的家,嘴里不停地说:”我的肚子饿极了,小鸡的肉好香啊?老师嘱咐幼儿别害怕,并不时地对“大灰狼”作出反击。”大灰狼“突然摔了一跤,狼狈地逃回了家。(评:大

4、灰狼是幼儿较熟悉的动物,它出场时间虽然很短,但马上引起了幼儿强烈的反应,激发了幼儿保护自己的意识,激起幼儿插“篱笆”的欲望,为下面活动的开展打卞了一个基础。添加大灰狼摔跤的环节,使活动自然过渡。)(2)插"篱笆",初步学习用粉笔在地上画直线。师:”大灰狼就住在附近,实在太危险了,我们怎么办呢?”幼A:”我要把大灰狼打死!”幼B:”我拿枪把大灰狼枪毙掉!”幼C:”我们躲在家里不出去!”师:”我的孩子真勇敢,想了这么多办法,妈妈喜欢你们!这样吧,我们把家造得牢一些,在家的周围都插上篱笆,大灰狼就进不来了!好吗?”老师先让幼儿观察插”篱笆”

5、的过程,老师边插边讲:"我们在家的周围插上篱笆,要从上到下直直地插下来,插得长一些,多一些,不让"大灰狼"钻进来。”然后幼儿练习插”篱笆”。(评:组织讨论,让幼儿根据已有的生活经验进行想象,老师的肯定也鼓励了幼儿战胜大灰狼的勇气。幼儿第一次用粉笔,非常开心,完全融入活动过程中。山于在地上画有一定的难度,対幼儿是一次很好的锻炼机会,也使vBR>vP>v/P>幼儿能进一步掌握画直线的技能。)(3)”大灰狼“第二次袭击,补插”篱笆”,部分幼儿继续用粉笔在地上画直线。”大灰狼”第二次恶狠狠地出现了,边走边说:”哇,插上了这么多篱笆,看看有没有

6、地方可以钻进去。”幼儿跟随着老师观察”大灰狼"的行迹,当”大灰狼”发现篱笆稀疏或插歪的地方想钻进来的时候,老师鼓励幼儿勇敢些,马上补插上篱笆。过了一会儿,大灰狼看了看,说"今天实在太累了,下次来一定吃个饱!”然后灰溜溜地走了。(评:这是一个对幼儿的画作评价的环节。让大灰狼来评价哪些线条画歪了、画短了?哪些地方画少了?幼儿在活动中,很明确地知道自己什么地方画得不太好,并通过对付大灰狼,及时地进行更止。最后大灰狼的话,为下一个环节作了铺垫。)(4)继续插"篱笆”,用粉笔在地上画密密、长长的直线。师:"看来大灰狼还会来,我们的家还不够牢固,

7、我们怎么办呢?”幼A:”我们再多插些篱笆!”幼B:”我们搬走吧「幼C:”我们把篱笆插得长长的!”师:"孩子们的办法真好,我们一起再插上些篱笆,插得直一点、插得多一点、插得长一点,好吗?"幼儿自山选择地方,补插”篱笆”。最后老师和幼儿一起检查。(评:这个环节提供了幼儿继续用粉笔画直线的机会。同时,幼儿观察篱笆的过程,也是对作品再次评价的过程,增强了判断能力,更丰富了幼儿的绘画经验。同时也提供了幼儿相互学习,相互帮助的机会。)2.随着沉闷、缓慢的咅乐声响起,”大灰狼”第三次出现,围着小鸡的家走来走去,不时地用肩膀挤挤”篱笆”,还气呼呼地说

8、:”这里的篱笆太多了,怎么进不去!……”然后灰溜溜地走掉了。老师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝胜利。(评:结束部分也是对幼儿的画再次作肯定评价的部分。通过战胜大灰狼,幼儿懂得了团结起来力量大的道理,体验了胜利的喜悦,同时增

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