22.月球之谜

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1、教学设计21太阳课型   讲读课文教学目标   1、会认本课7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、繁殖、蔬菜、杀菌”等词语。   2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。   3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。   4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教学重点   学习课文，理解课文内容.初步了解太阳的特点，太阳与人类的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。教学难点 了解课文在说明太阳特点时所用的方法。教具准备  （1）反映太阳特点的课件。（2）生字词

2、的课件。（3）收集与太阳、月亮有关的图文资料。教学过程： 一、预习探究　　1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。哪天不上工，准是下雨或刮风。猜一物。板书：太阳。   2、同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢？3、同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有更多的了解。（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。（2）标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些

3、知识。（3）想一想你读懂了什么。二、合作交流1、指名读课文，其他生认真听，想想课文讲了什么。2、出示本课生字词认读。3、说说课文介绍了有关太阳的哪些知识。 4、提出自己不懂的问题。三、品读体验 （一）探究：学习1、2、3自然段，领悟表达方法，练习朗读。1、创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。这样说，你们对我了解清楚了吗？（生回答）2、现在请同学们自由读1—3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，把重点说明句子用线画出来

4、。3、合作学习你们对太阳哪个特点感兴趣，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。4、汇报交流a.学习“远”的小组汇报，教师适当引导、播放课件。如：做口头练习；“太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，如果步行、日夜不停地走、差不多要走（3500年），就间坐飞机也要飞（二十几年）。说明方法列数字b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。c.学习“热”的小组汇报要求这一段学生在听完前两组汇报后，说明要有条理，适当引导说出列数字和用举例子来说明的方法。d、能不能把太阳的这些特点连起来说？ 　　刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些

5、数字有什么好处？　　通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。   e、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。　　出示关联词练习：　　（1）、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。　　（2）、我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。　　（3）、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。　　分析：第一句中可以什么关联词，为什么？　　第二句呢？这是什么句？（指名读句子）　　第三句有几层意思，谁能正确填写？　　齐读

6、练习(二)、探究太阳与人类的关系　　1、出示学习要求：默读课文，划出重点句子。　　划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。　 2、学生读有关的句子，提出不能解答的问题。　　3、归纳，集体解答　 4、学生表演：　　谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？　　学生自由提问，教师引导 　太阳，有人用箭射你，能射到吗？　　为什么我每次看你总感到很刺眼？　　书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？（观看有关的影片）　　妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？　　老师说，刮风下

7、雨，也和你有关，这是什么道理？　　出示关联词练习：（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。　　这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）5、背诵课文最后一段。四、巩固延伸1、今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。　　刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。2、月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上

8、去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。   让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。再说出资料上月亮有几个特点（远、小）。   学生进行练笔。要求：选取月亮的两三个特点写一写，运